吴秘蜜

摘 要：多媒体技术的广泛应用给人们生活带来了极大的便利，但多媒体在幼儿园的语言教学活动中可以发挥什么作用呢？能经过探索、实践，发现多媒体在幼儿园的语言教学中能充分发挥积极作用，能调动幼儿的学习兴趣，使幼儿带着兴趣去探索，刺激幼儿运用各种感官，让幼儿得到更好的发展。

关键词：幼儿园；教学；多媒体

一、多媒体技术的概述

多媒体一般只包括视觉和听觉，其具体表现形式为文字、图形、图像、动画、视频和音频。随着多媒体技术的发展，计算机所能处理的媒体种类将会不断增加，功能也会不断完善，多媒体的含义和范围还将扩展【1】。多媒体技术，是指在教学过程中，根据幼儿的年龄特点和学习特征，通过教学设计合理运用多媒体和传统教学方式的融合，使教师的教学得到优化。

二、多媒体技术运用于幼儿园语言教学活动的优势和不足

（一）、多媒体技术运用于幼儿园语言教学活动的优点

1、创意纷呈故事情景能有效地激发幼儿对语言活动的学习兴趣

多媒体教学将声音、图像等多种信息组合起来，创设各种创意纷呈的教学情境，使教学变得更加生动具有活力，能充分调动幼儿的多种感官，让幼儿在愉快的情境中学习。例如在大班语言活动《小猴的出租车》中，通过展示森林背景图和一辆小猴和出租车的图片，让幼儿感知故事背景，小猴为什么要在森林里开出租车呢？充分发挥他们的想象力，大胆想象，创造故事情节，从而发展了幼儿的想象力，口语表达能力，调动了幼儿的学习兴趣。

2、直观而有趣的图像等信息能有效地促进幼儿对语言活动内容的理解

幼儿的认知具有直观具体性的特点，对直观、具体的事物更容易理解和记忆，而多媒体教学恰好可以将教学内容形象、生动、鲜明地表现出来，化抽象为具体，使幼儿容易识记，有效地促进幼儿的理解和记忆。例如在大班语言活动《傻小熊进城》中，通过播放故事图片让幼儿感知故事情景和故事结构，让幼儿主动积极观察图片，并能够用生动的语言与之匹配。从而发展了幼儿的理解能力，口语表达等能力。

3、恰当的视频片段使用有效地突破语言教学活动中的重难点

在幼儿教学活动中，利用多媒体的演示，能把传统教学中无法给幼儿展示出来的抽象事物和现象变得形象、生动、具体、直观，突破语言教学活动中的重难点分析出来，还能更好的支持和引导幼儿去发现、探索、创造。例如大班语言活动《丰收的秋天》中想要幼儿儿体验和感知秋天的景色及丰收庄稼带来的喜悦。通过播放秋天美丽场景，以及农民伯伯们通过辛苦的劳动收获了沉甸甸的粮食，幼儿在视频中领略了秋天景色，观看了农民伯伯的通过辛勤劳动获得丰收的喜悦，用具体生动的场景演示，轻松理解了抽象的词语（如沉甸甸、丰收等），轻松突破语言教学活动的重难点。

4、声情并茂的课件能有效地丰富幼儿的情感

幼儿的情感体验是从具体、直观的方式获得的，多媒体将文字和声音等元素融合成的声情并茂的场景，形让幼儿更能直观的感受，促进情感的表达。让幼儿在活动过程中感受、体验、表达，使幼儿的多个感官都得到充分发展。例如大班语言活动《小阿力上学》中，通过播放小阿力上学的图像和故事音频，让幼儿通过观察和小阿力的表情变化来感受他上学前的焦虑，以及入学后通过老师的耐心引导和新同学的友好相处让小阿力的心情变得好起来的情感变化。

（二） 多媒体技术运用于幼儿园教学的缺点

1、多媒体运用于幼儿教学使教师和幼儿缺乏情感的交流

幼儿教学中，由于多媒体的介入，常常有教师对多媒体操作不熟练的情况，教师的注意力放在操作多媒体上，而学生注意的是接收屏幕上的图像。这就导致了师生之间缺乏情感交流。在教学过程，教师需要向幼儿传递情感，因此，我们在实际教学中可以发挥传统教学绘声绘色、引人入胜的方式，又要适时恰当的发挥多媒体课件辅助教学的优势将其融入整体优化素质教学中。

2、制作多媒体课件技术缺乏拉低教学效率

受幼儿园师资素质和幼儿园条件的限制，目前的幼教师资缺乏现代教育技术技能，直接限制着幼儿园教学活动中多媒体技术的运用。有些幼教老师为了减少在备课上的时间，课件往往制作简单，或者直接网上拷贝。但是同样的课件却不一定适合自己班级的幼儿。这样简单、陈旧的课件，发挥不了多媒体的优势，久而久之，幼儿失去了学习兴趣，反而成为了幼儿排斥的教学模式。

三、多媒体技术运用与幼儿园教学应注意的问题

（一）、加强教师与幼儿之间的交流与互动

教师的教育应体现在教育活动中的情感交流，这是多媒体无法做到的。所以我们在教学过程中，教师在每一个教学环节都要融入情感、情绪体验，接近幼儿，让幼儿在老师的循循善诱中开发幼儿的情感世界。教师还应注重于儿童之间在语言和表情上的交流，要在有限的课堂时间内使教学内容达到最佳的效果。例如：中班语言活动《小鸭找家》中，讲到小鸭子迷路找不到妈妈时，教师表情变得焦急，当讲到有小猪和小鸟帮助小鸭找妈妈时流露出高兴兴奋的表情，让幼儿从教师的肢體语言中得到共鸣。

（二）精心选材，科学运用多媒体

传统的语言教学活动也有很多常用的教具，有挂图，手偶等等，所以我们在设计语言活动之前需要思考，这次活动是否需要应用多媒体，怎么应用多媒体才能使语言活动变得幼儿更易接受，更有兴趣。再加上合理的教学方法，使幼儿的到最大限度的发展。

结束语

多媒体技术在幼儿园语言教学活动的运用是具有重要意义的。而教师还应该加强对多媒体的应用和技术方面的学习，充分使用好多媒体技术这一有利的工具，同时多用教师的语言和肢体语言来改善使用多媒体的缺点，让教师们的教学活动更加丰富有趣，使幼儿兴趣的引导下，喜欢学习，得到更全面的发展！