史琬韵

摘  要：我国传统的高中物理学科采用的课程开展模式是教师硬性传授而学生被动接受的模式，这种教学模式的采用虽然能够帮助学生在物理学科的考试当中取得较为优异的成绩，但却不利于学生物理学科学习兴趣及自主探索能力的培养，与新课程标准改革所提出来的相关课程教学标准相悖。以此为基础，本文以新课程标准改革中提出的学科核心素养的培养要求为依据，对在高中物理教学过程中渗透核心素养培养的重要意义及具体措施进行了简要分析，以期促使我国高中物理课程的开展更符合综合型人才的培养需求。

关键词：高中物理;课程教育;核心素养

一、引言

物理学科作为一门研究物质、能量的本质与性质，以及它们彼此之间相互作用的自然科学，是高中学生所必须学习的重要学科之一。学生对这一学科知识的充分掌握能够帮助学生更好地了解身边存在的某些奇怪现象的原理，甚至可以在此基础上通过创新应用创造出对人类有益的新发明。因此，高中物理教师在开展物理学科教学时，必须将提高学生的物理学科学习能力及探索创新意识等核心素养作为重要目标，努力提升学生所学物理知识的质量及实用性。

二、在高中物理教学中渗透核心素养培养的重要意义

（一）能够激发学生的学习兴趣

在高中物理教学中渗透核心素养培养指的是摒弃传统的以课本知识内容的硬性传授为主要内容的教学方式，转而通过在教学的过程中融入师生互动、实践动手等形式实现学生动手能力、思维能力等多种核心素养及学科能力的培养。因此在高中物理的教学过程中，一旦融入了实验实践、小组讨论等核心素养的培养方式，则能够使得学生从这些活动中充分体会到物理学科的学习乐趣，并且在轻松愉悦的课堂氛围中进行物理知识的学习，从而也就能够激发其学习兴趣。

（二）能够深化学生的知识水平

高中阶段的物理知识具有一定的难度，且其中包含一些概括性较强的概念及公式，部分学生由于无法充分掌握概念及知识的深层内涵而感觉对其运用较为吃力，从而导致了物理学科教学水平不理想的状况。而将核心素养培养方法融入到高中物理教学的过程中，学生则可以通过课堂物理实验及课外知识搜集等方式实现对课本知识的辅助了解和深入探索，由此不仅能够使得学生更好地掌握课本知识，还能够额外地实现知识体系的拓展，从整体上深化学生的知识水平。

（三）能够提高学生的创新能力

在高中物理教学中渗透核心素养培养能够有效改变传统的学生被动接受书本既定知识内容的教学方式，使得学生固化的思维得到一定程度的转变。并且在教学的过程中，学生的物理学科学习能力及知识掌握水平等素养也会得到相应的提升，对物理学科的学习兴趣及好奇心也会不断地得到增长，因此运用核心素养教育法开展高中物理学科的教育还能够在一定程度上促使学生积极主动地对新的物理知识进行探索，并依据自己的设想进行创新，提高学生的创新能力。

三、在高中物理教学中渗透核心素养培养的具体举措

（一）实现高中物理教学理念的转变

传统的高中物理学科教学是以书本上物理知识的传授为主要目的的，而忽视了对学生的学科核心素养及相关能力的培养。因此，为了实现在高中物理的教学过程中实现核心素养培养方式的渗透，首先就必须转变高中物理学科的教学理念。即教师在开展学科教学的过程中，应当将“教书”及“育人”置于同等重要的地位，既要进行课本知识的传授，又要注重学生相关素养的培养。如在学习“力的相互性”时，教师不应当简单地告诉学生，当两个物体发生接触时，二者受到的力是相等的，而应当引导学生通过互相打手心等方式切实体会接触物体双方都会受到同样的力，由此使得抽象的知识具体化、形象化，加深学生对知识的理解。

（二）实现高中物理教学内容的拓展

学生物理学科核心素养的培养需要以学生的知识理解能力及创新能力等能力的提升为前提和基础，而高中物理课本中给出的概念及公式等既定的结论显然无法给学生足够的自我发挥的空间，因此教师在教学的过程中应当尽可能地拓展物理学科的教学内容并引导学生通过网络、书籍等各种途径获取更多的物理知识储备，从而为其创新活动的开展提供基础和铺垫。如在学习电能的相关知识时，除了引导学生对书本上的电流、电压、电阻等基本概念进行了解之外，教师还可以引导学生对发电机、充电宝等生活中常见的电力设备的结构进行了解，从而使得物理知识变得更加实用化，为学生的实践创新提供参考。

（三）实现高中物理教学方式的改变

创新思维及逻辑思维等重要的思维能力是物理学科核心素养的重要组成部分，而传统的高中物理教学由于学生处于被动的地位，其缺乏自主思考探索的空间，从而思维能力的培养也就必然受到相应的限制。因此本文认为在高中物理教学活动的开展过程中，要对学生的核心素养予以培养，就应当对教学方式予以改变。具体地来说，即教师应当改变传统的陈述讲解式的教学方式，通过问问题、设情境的教学方法引导学生对物理知识进行自主思考，从而使得学生的思维能力得到培养和提高，使其具备独立解决物理问题的能力，实现学科核心素養的提高。

结束语：

总的来说，在高中物理学科教学的过程中渗透核心素养的培养能够有效地促使学生各方面的能力及学科知识水平得到综合发展，因此高中物理教师应当采取相应的措施积极落实这一培养理念，由此为社会培养出更优秀的综合创新型人才。

参考文献：

[1]钱霞.核心素养视角下的高中物理混合式学习探讨[J].物理之友，2019（05）：12-13+16.

[2]罗杏姬.核心素养导向下物理科学方法的教学探讨[J].物理之友，2019（05）：38-40.

[3]李祥.高中物理教学中培养核心素养的策略[J].华夏教师，2019（15）：28.