郑芬芳

摘 要：在高中物理教学当中，随着多媒体技术的不断成熟与普及，教师在进行物理实验教学之时，已经逐渐将多媒体应用到了物理实验教学课堂当中，以此不断提高了高中物理实验教学的效率。因此，在高中物理教学当中，教师要重视借助多媒体，对学生进行物理实验教学，从而不断提高学生掌握教材当中的物理知识的能力。

关键词：多媒体;高中物理;实验教学;应用

实验教学在高中物理教学当中占据着至关重要的组成部分，它可以加深学生对教材当中的物理知识的认识，从而不断提高学生的物理学习能力。但是，在实际的高中物理实验教学当中，有许多的物理实验不能在课堂当中进行演示，导致学生对这部分知识的掌握较浅，高中物理实验教学目标一直难以完成。鉴于此，在高中物理教学当中，为了改变这一现象，教师通常会利用多媒体，对学生进行物理实验教学，以此可以有助于高效高中物理实验教学的施教。下面，我将结合自身的教学实践经验，对多媒体在高中物理实验教学当中的应用谈几点个人建议。

一、借助多媒体增强演示实验的直观性

在高中物理教学当中，教师为学生演示的实验都是比较宏观的，但是，在实际的高中物理实验教学当中，有一些实验的实验现象需要通过微观的内容进行解释，学生通过宏观的实验现象不能很好地理解教材当中的知识。鉴于此，在高中物理实验教学当中，为了改变这一现象，教师可以借助多媒体，为学生演示有关的微观实验，这样，不仅可以增强演示实验的直观性，还可以提高学生掌握有关物理知识的效率。

例如，以《量子世界》为例，在讲述教材内容时，我先为学生演示了以下实验：我先用酒精灯烧一金属块，在没有烧红的时候，将酒精灯移去，并让学生用手靠近金属块，感受金属块的热辐射。然后，我让学生相互之间讨论了此时的金属有没有热辐射，并结合学生的讨论，借助多媒体为学生演示了上述实验的微观实验过程，使学生清晰地观察到了上述实验过程当中原子发出的电磁波。最后，我結合上述实验结果，为学生讲述了教材当中的知识，并让学生用表格对量子观点与经典物理观点进行了比较，使学生比较容易地掌握了与本节课有关的知识。这样，教师通过借助多媒体，为学生演示了有关的微观实验，不仅增强了演示实验的直观性，还提高了学生掌握有关物理知识的效率。

二、借助多媒体模拟课堂难以完成实验

在高中物理教学当中，有许多的物理实验难以在课堂当中完成，教师在讲述与此有关的知识时，只能让学生结合有关的实验现象对教材当中的公式、定律等进行推测，导致学生不能对这些知识进行深入理解，如此长期进行下去，将会打击学生进行物理学习的信心。鉴于此，在高中物理实验教学当中，教师可以借助多媒体，为学生演示课堂当中难以完成的实验，这样，不仅可以提高高中物理实验教学的实效性，还可以让学生有兴趣探究教材当中的知识。

例如，以《牛顿第一定律》为例，在讲述教材内容时，我先让学生结合教材当中的内容，自己进行了有关的实验，使学生通过有关实验现象知道了物体的运动不需要力来维持。然后，为了让学生能够进一步掌握牛顿第一定律的知识，我借助多媒体，为学生播放了伽利略理想实验的动画视频，并让学生结合视频，总结了自己得出的结论。最后，我对学生的总结进行了补充，并为学生讲述了教材当中的有关知识，以此加深了学生对牛顿第一定律的知识的消化。这样，教师通过借助多媒体，为学生演示了课堂当中难以完成的实验，不仅提高了高中物理实验教学的实效性，还使学生有了兴趣探究教材当中的知识。

三、借助多媒体演示学生容易出错实验

在高中物理教学当中，由于学生对教材当中的实验比较陌生，在进行相关实验操作时，总是会出现一些错误，而有些实验一旦出现错误就可能会损坏实验仪器，影响学生的实验进度。鉴于此，在高中物理实验教学当中，教师可以借助多媒体，为学生演示一些容易出错的实验，这样，不仅可以提高学生完成教材当中的实验的质量，还可以避免学生损坏实验仪器。

例如，以《多用电表的原理与使用》为例，为了让学生能够准确使用多用表，在讲述教材内容时，我先借助多媒体，为学生演示了使用多用表测量电压、电流以及电阻的步骤，并让学生结合视频总结了使用多用表测量电压、电流以及电阻时的注意事项。然后，我让学生结合视频，以及教材当中的内容，在小组内使用多用表测量了串并联电路当中的电压、电流以及电阻，并让小组的学生代表在课堂上汇报了本组的测量过程以及测量结果，以此巩固了学生掌握的本节课的有关知识。这样，教师通过为学生演示容易出错的实验，不仅提高了学生完成教材当中的实验的质量，还避免了学生损坏实验仪器。

总而言之，多媒体在高中物理实验教学当中有着十分广泛的应用前景，教师在今后的高中物理实验教学当中，要积极挖掘教材当中的实验内容，以此不断扩大多媒体在物理实验教学课堂当中的应用范围，从而不断提高高中物理实验教学成效。

参考文献：

[1]石少伟. 多媒体信息技术在高中物理实验教学中的运用[J]. 中小学电教（下半月），2017（3）：25-25

[2]张喆. 多媒体在高中物理实验教学中的重要作用分析[J]. 青少年日记（教育教学研究），2015（2）：114-114.