袁靖

摘 要：小学数学教学过程中，教师带领学生进行知识复习部分至关重要。文章主要围绕小学数学知识复习课教学方法展开探究，介绍了掌握教材内容，初步确立复习重点;观察学生情况，确定知识复习主题;注意教学环节，特殊性与一般性结合;重视方法讲授，提高学生自主复习能力等几种不同教学方法。

关键词：小学数学;知识复习;教学方法

学习这一概念从狭义上阐述只有知识摄入的过程，但实际还包含知识复习的过程，只有知识摄入与知识复习相结合才能够构成学习的完整过程。学生在小学阶段的学习过程中需要更加重视知识复习教学，帮助学生将学到的知识进行强化巩固，使之真正转化为学生自身的知识储备。小学数学教师在教学过程中需要重视知识复习课的教学，提高数学教学效率，使学生在数学学习过程中获得的知识更加牢固，不容易忘记。教师在知识复习课建设过程中需要注意以下几点。

一、掌握教材内容，初步确立复习重点

小学数学教师在进行知识复习课程之前需要做好准备工作，教师需要对教材内容十分熟悉，只有做到这一点，教师才能够站在全局角度对学生需要的知识复习内容有所了解，初步确定出学生在学习过程中需要重点掌握的知识内容。教师准确掌握教材内容是教师带领学生进行知识复习工作的重要基础，也是教师构建全部知识复习网络的必要工作。知识内容的复习是与学生的知识学习紧密联系的学习部分，只有从整体角度进行规划才能够与学生当前学习的进度相适合，起到提高学生学习效率的作用。

教师带领学生进行运算法则复习前，需要对学生之前学习过的所有教学法则内容进行重新回顾，对每一类别的运算法则知识都进行梳理，筛选出其中需要学生重点掌握的知识内容。教师在带领学生进行乘除法相关知识复习过程中需要对学生之前学习过的有关整数乘除法以及小数乘除法和分数乘除法等知识分别回顾，找到其中的共性与特殊性知识，找到需要学生优先记忆和重点掌握的乘除法知识，在复习过程中向学生重点提示。教师对知识的全面梳理，是进行知识复习课的基础。

二、观察学生情况，确定知识复习主题

知识复习是针对学生的学习情况进行的教学部分，因此，教师在进行知识复习课过程中，还需要对学生的学习情况有较好的掌握。教师掌握教材内容是教师确定知识复习大方向的必要工作，而教师对学生情况的了解是教师确定知识复习侧重点的必要步骤。教师对学生的学习情况有一定了解，能够对学生在学习过程中掌握的较好与较差的知识点做到心中有数，进而能够在整体的知识复习过程中筛选出需要向学生重点提示的部分内容，也能够顺利确定知识复习课程的教学重点，更有利于学生学习效率的提高。

学生在学习过程中经常由于不理解知识本身或是由于教师讲解上的问题导致学习问题的出现。“两位数乘两位数”学习过程中，学生在计算过程中总是存在竖式对齐问题，具体表现在两位数与另一个两位数十位数上的数字相乘结果的书写上，错位问题就导致学生最终的计算结果千差万别。教师在知识复习过程中将学生的问题作为数学运算只知识复习的重点内容，结合学生出现问题的原因帮助学生弥补知识不足，提高学生在数学运算方面的能力，实现知识复习对学生数学学习水平的提高作用。

三、注意教學环节，特殊性与一般性结合

学生的学习情况是教师确定知识复习具体主题的指导，但学生的学习情况在具体表现中不会是完全一样，需要教师在教学过程中重视特殊性与一般性相结合的教学原则，在知识复习过程中既对学生的一般性问题进行解决。教师对学生具有的特殊性问题进行讲解，能够体现从一般到特殊知识复习脉络，尽可能多的减少学生在学习过程中对知识的不理解，提高学生知识复习效率。

教师在带领学生复习有关方向与位置的相关知识过程中，从学生平时的学习表现中总结出学生对位置的描述并不准确，需要对学生准确描述位置的能力进行提高。但是在课堂上有几名学生提出来对“东南西北”四个方位在实际生活中的应用还不太明白，教师根据学生的学习需要进行了“东南西北”四方位在实际生活中的确定方法讲解，加深了学生的学习印象。

四、重视方法讲授，提高学生自主复习能力

学生有时对自身问题发现不及时，需要在教师的引导下进行知识复习工作，但教师不能因此忽视对学生的方法教学。“授人以鱼不如授人以渔”小学数学教师只有在知识复习课中对学生进行复习方法的讲授，才能够使学生掌握自主复习的高效率正确方法。学生的学习不能够只是在教师带领下进行，教师教授学生正确方法后，学生在今后的学习过程中能够自行开展知识的查漏补缺工作，改变依靠教师指导才能检验自身知识的不足，是学生自主复习能力的提高。

教师在教学过程中向学生讲述利用费曼学习法进行知识复习的方法。学生在完成一定量的知识后转换身份，成为虚拟教师，选择人或事物作为“教学对象”，将自己输入的知识讲给“教学对象”，在这个过程中学生就能够对自己没有完全吸收理解的知识内容有清楚认识，为学生后续弥补知识不足提供指导。教师在教学过程中向学生讲授各种先进学习方法，有利于学生自主复习能力的提高，思维导图复习法、康奈尔笔记复习法以及核心概念复习法等多种有效方法都是小学数学教师可以选择向学生介绍的有效学习方法。

综上所述，小学数学教师在带领学生进行知识复习课过程中，首先需要掌握教材内容，初步确立复习重点，随后需要观察学生情况，确定知识复习主题，还需要注意教学环节，将特殊性与一般性问题结合，除此之外还要重视方法讲授，提高学生自主复习能力，帮助学生知识复习水平的逐渐增长。

参考文献：

[1]朱松妹.核心素养下的小学高年级数学复习方式研究——以“解决问题的整理和复习”教学为例[J].华夏教师，2019（20）：60-61.

[2]谭海艳. 小学数学复习课教学的问题及策略研究[D].湖南师范大学，2019.