贾琼

摘要：素质教育的发展之下，科技水平也不断提高，教育部门越来越关注学生的全方面发展。当下是科技化时代，在初中教学阶段，学生的信息技术操作水平和网络学习能力是教育的重要关注点。优秀的网络学习能力需要具备独立学习、团结协作和学习创新等素质。在这种情况下，初中的老师们将利用网络信息技术去提升学生们的网络学习能力。本文章凭借以往的教学经验，总结了几点方法，希望可以对初中的信息技术老师们有所帮助。

关键词：初中信息技术教学；网络学习能力；经验。

引言：

随着时代的进步，计算机技术应运而出，在当前的教育下，初中生需要拥有良好的网络学习能力，提升自身的科技能力和创新能力，才可以适应这个时代。随着新教改的深入，教学重点转移到培养学生的计算机学习能力与实践操作能力。只有在有利措施的施行下，改革初中信息教学方法，才能提升学生的网络学習能力，成为社会上的信息化人才。

一、理解初中信息技术教学与学生网络学习能力的关系

在新课程教学实践下，初中信息技术教学的地位有所提升，然而，教师对学生的网络学习能力的重视程度仍然不够，这就造成了教学内容的单一，教学深度浅薄，甚至教学时间少，学生学到的知识也不足以应对未来的信息化社会。所以，信息技术教师应该对计算机课程注入新的灵魂，深入体会新课改的精神，了解信息技术技能是信息技术教学与学生网络学习能力的基础，积极进行信息技术教学，引发学生对信息技术的兴趣，学生们有了兴趣才会去学习，学生的网络学习能力也会得到进步。并为之提供实践机会，足够的上机操作使学生将所学知识巩固并发挥它的价值。

网络是这个时代了解世界的重要渠道，如今，开放与发展并存，网络更是不可或缺。所以，计算机教师应教给学生怎样快速正确的获取信息、了解信息、应用信息，使学生培养良好的信息素养以及提高利用信息技术解决问题的能力。因而，微机应用教师应把握信息技术课程与学生网络学习能力的关系，在教学实施过程中，以微风细雨的方式使学生的网络学习能力得以提高，使学生在这个信息化时代了解最新信息，以适应这个时代，成为新时代的新青年。

二、网络学习内容的完善与应用

在传统教学过程中，网络学习内容匮乏，使学生缺少对网络信息的认知，教师没有为学生营造出良好的学习氛围。并且Office操作软件、flash动画等某些基本操作学习是信息技术的教学重点。然而，科技水平快速发展，以往的网络学习内容已经不足以满足学生的需要。新课程标椎要求学生在共享交流有益信息中，让学生获得信息道德判断能力。所以，学生们应该在更多的网络交流平台建立属于自己班集体的交流群，以便同学们与老师交流学习信息，或者共享教学视频，例如QQ软件和微信这样的平台。学生们与老师可以随时交流学习成果，及时验收学习成果，以此提升学生的网络学习认知能力。

三、采用自主教学模式

传统教学模式下，课堂教学中常常以教师为主导，学生为辅，学生缺乏独立自主性，教学效果常常效用不明显。因而，应该采取新教程下的自主教学模式，提升学生的自主性。在自主式教学模式下，使学生的学习独立性得到提高，发现学生学习的感兴趣之处，对症下药。对此，我们应合理分配学生的课程时间。一方面，课程部分时间应该巩固学生学习的基础操作，比如一节课有20分钟时间给学生上机操作，让学生不拘于纸上谈兵，以提升实践能力。另一方面，应该在课程安排上给予学生合作讨论学习的时间。例如，针对美国全面禁售中国华为事件，让学生们搜集有关资料，并且分小组进行展示，评选出最佳小组。这种形式不但使学生体会到网络学习的乐趣，而且巩固了学生所学的网络信息知识，一举两得。

四、提升计算机教师的教学素质

在当下教育环境中，信息技术教学队伍需要重建。改善如今的信息技术教师队伍，迫在眉睫。一方面，需要在原教师队伍中加入一大批信息技术教学人才，提高信息技术教师队伍的专业性，完善信息技术教师队伍，并对原有教师队伍进行培训，提升全体信息技术教师的专业素养。另一方面，要把新课改的理念融入到教学中，使同学们将信息技术运用到各科学习中，培养学生的实践应用能力，在这个过程中，教师的创新意识也得到了提高。

除此之外，还应进行网络学习的实际实践工作。比如，在教学过程中，遇到难度高、涉及区域广的教学内容时，要合理利用网络信息知识，鼓励学生去解决，可以在微信群里共享讨论题目，加强学生的信息技术能力。并且，教师应在网络交流平台关注学生们网络学习的进程，以便可以及时解决学生们学习过程中遇到的问题，对学生们的学习状况进行综合性的了解。以此塑造一个专业性强，具有创新意识，实践经验充足的优秀信息技术教学队伍。

结语：

总而言之，只有信息技术教师专业性强，在教学中发挥其创新意识，在教程中注入新的灵魂，才能在新课改下发挥学生的主体性，使学生的网络学习能力得以提高。

参考文献：

[1]刁庆.信息技术对初中生数学自主学习的效应研究[D].上海师范大学，2018.

[2]周小艳.BYOD在初中信息技术课堂教学中的应用研究[D].江苏师范大学，2017.

[3]陶秉洲. 初中信息技术课堂教学策略与方法的研究[D].辽宁师范大学，2014.

[4]李燕. 主题探究模式在初中信息技术教学中的应用[D].山东师范大学，2011.