许海珍

摘要：在初中英语教学中，阅读理解既是教学的重点，同时也是教学的难点。要求学生具备很强的记忆能力、逻辑推理能力以及思维水平。本文首先分析了在初中英语教学中培养学生阅读理解能力的重要性，然后针对如何在初中英语教学中培养学生的阅读理解能力提出了几点策略。

关键词：初中英语；阅读理解；思路

前言：

随着新课改的开展，对初中英语教学提出了越来越高的要求。在以往的教学中，教师所使用的教学方式比较单一，课堂教学的氛围显得枯燥而无趣，学生的学习兴趣会受到影响。因此，初中英语教师应该在教学中转变教学观念和教学方式，促进学生阅读理解能力的提高。

一、在初中英语教学中培养学生阅读理解能力的重要性

在新课程背景下，要求教师在教学中要加强对学生阅读理解能力的培养。在阅读的过程中，学生能够吸收阅读材料中的英语知识，开阔视野。提高学生的阅读理解能力还能够为学生进行口语交际和写作打下坚实的基础，使学生在学习过程中感受到乐趣，增强学生的自信。从历年的中考试题中来看，阅读理解是非常重要的组成部分[1]。但是，由于受到多种因素的影响，很多学生在阅读的过程中都存在着一些问题。有些学生的基础知识薄弱，在阅读时没有掌握正确的方法，对于中西方的文化差异了解的也有限，降低了学生获取文章信息的程度。因此，培养学生的阅读理解能力是非常重要的。

二、在初中英语教学中培养学生阅读理解能力的策略

（一）确定阅读理解的类型

在初中英语阅读理解中，阅读材料分为不同的类型，包括说明文、记叙文、议论文等。在每个文章类型中又包含了不同的内容[2]。因此，在阅读的时候，学生首先需要将文章的体裁确定下来，然后通过分析文章的标题和主要框架来预测主要的内容。然后，学生要带着问题对文章进行细致的阅读，在和问题一致的句子上做标记，从而更好的理解文章的内涵。

（二）加强语言知识的教学

要想使学生具备良好的阅读理解能力，扎实的基础知识是十分必要的。学生需要掌握一定的词汇量与语法知识，熟悉句子结构，这样才能够顺畅的阅读文章，找出文章的中心思想。因此，在教学中，教师要夯实学生的英语基础，为阅读活动的开展做好充分的准备。英语和汉语在语法结构上存在着很大的差异。学生在理解文章时还需要对英语文化有一定的理解。因此，在教学过程中，教师要有意识的向学生渗透一些英美国家的文化，拓宽学生的视野，培养学生的文化品格和跨文化意识。另外，除了向学生传授基本的英语知识外，教师还要为学生组织多种多样的实践活动，让学生将理论和实践有机联系在一起，培养学生的语言运用能力，教师可以为学生设立读书角，为学生提供一些书籍，也可以鼓励学生将自己的书籍带到学校来分享，增加学生的阅读量。教师也可以组织学生进行辩论赛、阅读比赛等，为学生提供用英语进行表达的机会，让学生在这些活动中掌握阅读的技巧。

（三）创新阅读理解教学的方法

在以往的初中英语阅读教学中，教师的教学方式比较单一，课堂教学的氛围显得枯燥而无趣，很容易影响学生的阅读兴趣，同时也不利于学生形成阅读的思路。在新课程背景下，教师要对原有的教学方式進行创新，让学生的学习状态从被动学习转为主动学习，激发学生的学习热情。教师可以在教学中采用情境教学法，吸引学生的注意力。教师还要在教学中有意识的向学生渗透中西方的文化差异，提高学生的文化品格[3]。考试的时间是有限的，因此，教师还要培养学生的阅读速度。在学生练习阅读理解时，教师要为学生规定好时间，并且不允许学生借助工具书。在学生完成阅读之后，教师在让学生通过查词典来补充自己在知识上的不足。另外，教师在教学中还可以采用小组合作的教学模式，将学生进行科学合理的分组，明确学生的任务分工，为学生精心的设计合作学习的任务。教师可以让学生分组探讨在阅读过程中不是很理解的内容，让学生在交流和讨论中加深对阅读材料的理解。这样不仅能够提升学生的表达能力，还能够使学生对阅读技巧有更好的把握。

（四）培养学生阅读的技巧

为了有效的提高学生的阅读能力，培养学生的阅读技巧是十分必要的。首先，教师要指导学生学会快速阅读。在阅读文章的时候，学生需要阅读文章的题目，对文章的主要内容进行预测。通常来说，作者会在文章的第一段交代自己的写作意图，学生在阅读时要关注文章的段首。学生还需要将每一个段落的主题句找出来，了解文章的中心思想。尤其是议论文和说明文，学生需要通过找准主题句的方式来理解文章。对于记叙文，学生在阅读的时候尤其要注意对时间、地点、人物等这些基本要素的把握，从而提高阅读理解的速度。其次，教师要指导学生学会预测。预测是思维活动的一种，在阅读的过程中，学生可以根据已经完成的阅读内容对余下的内容进行预测，从而掌握快速阅读的技巧。最后，学生需要学会猜词。在阅读文章时，学生常常会遇到生词。这时，学生不要马上查词典，而是应该通过上下文以及词汇的特点来猜测词义。比如，当学生遇到“impolite”这个词的时候，就可以将这个词拆分成否定前缀im和polite，从而猜测出词义为“不礼貌的”。

结论：

总而言之，在初中英语教学中，培养学生的阅读理解能力是非常重要的教学目标。因此，初中英语教师应该加强对学生阅读理解能力的培养，确定阅读理解的类型，加强语言知识的教学，创新阅读理解教学的方法，培养学生的阅读技巧，从而有效的提高学生的阅读理解能力，提升阅读理解教学的效率。

参考文献：

[1]杨民.对初中英语课堂阅读能力的培养研究[J].学周刊，2019（18）：123.

[2]王可为.基于英语学科核心素养的初中英语阅读教学策略[J].才智，2019（14）：105.

[3]赵晓燕.初中英语阅读素养在教学中的体现[J].学周刊，2019（16）：125.