周萍

摘要：在社会的不断进步中，对中学化学教学的有效性也给予更多的重视。随着生活化教学模式的提出，得到了广泛教师的支持与运用，在化学这门学科当中亦是如此，但是在目前的教学当中，部分学校的化学教学工作还是存在着一定的问题影响着初中化学质量。本文关于中学化学教学的现状进行分析，并提出运用生活化模式开展教学的策略，以期逐步实现中学化学教学水平的提升。

关键字：中学化学教学；生活化教学模式；策略

引言：

对于学生来说，初中化学不同于数学语文这种基础学科，是一门全新的学科，随着学生年级的不断提升，学生掌握的化学知识愈加增多，学生难免会出现学习吃力、难以完全掌握知识等现象。在教学中运用生活化的教学方式进行教学，使学生能更好的理解化学知识，投入到化学知识的学习当中，对学生的学习和其今后的发展都有着积极的正面影响作用。

1 当前中学化学教学现状

目前还存在很多教师在教学时，沿用单一的口述形式进行教学，学生对于生涩难懂的知识很难完全掌握，进而影响其学习水平的提升。教师在教学中所呈现的教学形式过于单一，直接影响到学生对化学知识的学习欲望，长此以往，便容易在化学课堂上脱节，前后知识点串联不上，学生更加容易自暴自弃，其化学成绩也就愈加低下。

部分教师在当前的教学中，还沿用着较为陈旧的教学方法进行教学。灌输式教学法使学生被动的进行学习，在学习当中的参与度极低。教学中，本应将学生树立为教学的主体，但是部分教师并没有意识到这个严重问题，使得化学教学的有效性大大降低。当然，也存在着另外一种现象，部分教师已经对自己的教学方式进行转变，但是未能贴合实际设计教学方案，导致了其工作的无效性。

2 中学化学教学中生活化教学模式的策略

2.1结合化学知识点，与生活产生联系

在实际的化学教学中，教师可以将化学中的知识和生活之中事物的联系直接的展示给学生，让学生能更清晰的了解到生活中的化学，以产生更多的学习兴趣，学会用化学视角看待生活。教师要分析化学知识点并且将其与生活相结合，设计出合适的教学方案进行教学。例如在讲解《常见的酸和碱》这部分内容时，教师提出这样的问题引导学生回答：我们生活当中较为常见的酸和碱都有哪些？在生活中哪些情景可以运用到这些酸或碱？将知识点变得生活化之后，学生能产生对问题进行探索的兴趣，并且积极主动的参与到探究当中，有的学生说：“醋酸便是生活中常见的一种”，还有的学生说：“在妈妈蒸馒头时会用到碱”，在学生的学习热情被勾起来后，教师及时导入要讲解的知识，在教师的讲解后，学生对该部分知识也就有了新的了解，正确认识到了在化学中我们常见的酸和碱，同时也产生了更深刻的印象。

2.2结合周边生活环境，渗讲解化学知识

在我们生活的环境之中，处处存在着化学知识和化学现象。教师要合理的利用好这一特点，进行生活环境和化学的结合，以能更好的指引学生对化学产生思考。例如，在教学《爱护水资源》这一课时，教师在课余时间将工厂周边的河流、植物的情况进行记录，或者利用互聯网搜寻相关的图片，在课堂教学中利用多媒体展示给学生观看，教师引导学生注意河流的颜色和清澈程度，观察植物与公园里的植物有什么不同之处。学生在对其进行观察时，可以对问题和产生该现象的原因进行探讨分析，教师再适时结合教材内容对该现象的成因进行讲解，学生在此过程中，不仅懂得了部分化学反应会加剧环境恶化，并且对环境的保护意识也格外增强，更能积极的投入到化学学习中，以期为环境的改变做出自己的力量。

2.3研读教材中的知识点，合理制定教学方案

教师首先要对教材内容中的知识点进行细致的研读，以能更好的进行提炼、整合，随后教师再根据教学目标和学生的实际学习水平进行对生活化教学计划的创设。在教学初中化学生活化知识的过程中，教师要根据知识的特点进行教学方案的预设。例如在讲解《金属材料》这一部分知识时，教师可以将事先准备的金属制品拿出来（如水壶、小刀等），并且在其中掺杂一些不属于金属材料的物品（如塑料桶、文具盒等），并且引导学生对这些物品进行观察，从中辨别出哪些时属于金属材料，哪些不属于金属材料。在根据观察后，学生很轻松的便辨别出了金属材料物品都有哪些，继而加深其在化学学习当中的成就感，积极的参与到接下来的教学内容当中。在化学教学生活化的教学过程中，由于教师所采用的教学素材是生活中息息相关的，更能引起学生的共鸣，则能对知识点产生更多的兴趣，以能更好的参与到化学教学中来。

结语：

初中化学的教学与生活有着紧密的联系，教师要学会合理的运用生活化教学模式展开化学教学，以能将抽象的化学理论知识变得具体化，将化学知识生动形象地展现在学生眼前。生活化的化学教学模式，更加容易满足初中生的好奇心理，符合初中生的认知程度。在应用生活化模式进行教学中，教师要注意改变自己的教学观念，创新教学方法，为学生塑造一个高效有趣的化学课堂，提高化学教学的质量。

参考文献：

[1]吴静芳.初三化学教学中生活化知识教学的实践与探究[J].数理化学习（初中版），2013（6）：78.

[2]陈丽伟.初三化学教学中生活化知识教学的实践与探讨[J].吉林教育，2015（25）：77.