张银香

摘要：小学阶段教务工作应首先做好全校的教学工作，其中包括教学内容与教学进度，由于小学阶段各个年级教学需求不同，因此学校教务处需要对教学需求进行全面掌握和跟进，做好教学工作的监督管理。同时，小学教务工作还包括找到教学当中存在的不足，通过学习培训提高教师专业技能。本文将针对小学教务工作的服务性与操作进行研究。

关键词：小学；教务工作；服务性；操作

一、小教务工作当中体现服务性研究

（一）小学教务工作为教学理论学习提供服务

小学教务工作需要为教师提供教学理论学习机会，此项服务具体体现在以下两个方面：第一点，在小学教务工作中一項重要内容，就是通过引进先进教育理论，推进教学质量不断提升。学校教务处工作人员需要通过各种途径获取教学理论知识，例如通过查询专业的教育网站，加强与上级主管部门教研管理部门联系，参考各种教育专业报刊杂志以及加强自身教学理论的学习和培训等。在收集到小学阶段先进的教学理论后，教务处工作人员需要及时将理论传达给广大教师，让每一位教师能够结合自身教学科目、教学进度与教学实际情况，对新理论进行研究探索，将教育理论与教学实践相结合，提高小学阶段整体教学水平。第二点，小学教务工作还需要负责将先进的教学理论进行教学转化的服务。要想将先进的教学理论实际应用在教学实践当中，并非一项简单的工作，这需要学校当中各个部门紧密配合，针对新型教学理论进行分析与研究，并且结合实际需求，有针对性的对教师进行组织培训，并且加强过程监督，使教学理论能够得到有效落实。

（二）小学教务工作为教育改革创新提供服务

随着当前教育改革的不断深入，在新课标要求之下，小学教师也应当将教学作为基础，将打造高效课堂作为目标，重视提高小学生的核心素养，注重学生在课堂教学中的主体地位，才能实现教学质量的全面提升，小学教务工作也应将此作为主导思想，开展相应的服务工作。首先，在新课改背景下，教务工作应积极创新教学氛围，结合教务工作中的常规内容，适当融合新思想和新方式，开展评课、听课、备课、制作教具、制作课件等相关集体活动，针对教学当中出现的疑难问题加强交流沟通，找到解决办法。为小学教师创新教学氛围，让每一位教师都能充分发挥教学能力，激发教师探索教学工作的积极性。同时，鼓励每一位教师有针对性的改革创新教学活动，促进教学质量稳步提升。其次，教务处工作人员应在工作权利与职责范围之内，对教学软硬件设施进行完善，当前，信息技术在教学中应用得到进一步普及，并且取得了良好效果，教务处可以结合这一优势，通过建立学校教学网站、公众号、教学交流平台等网络教学服务功能，为教师和学生提供更多学习途径。还可以通过邀请小学教育专家或者骨干教师，采取到校直接指导或网上培训的方式，创新教学理论学习活动。

二、小学教务工作的操作研究

（一）教研活动的组织与监督

小学教务工作操作主要分为两种：第一种，基于学校工作计划，在每周固定时间组织教研学习相关活动。活动内容主要包括教学理论知识培训、教育教学技术培训、教育法律法规培训和教学案例培训等。此类活动的组织形式包括学科性学习、教研组学习等，同时也可以通过组织教师以师徒关系进行配对学习的方式提升培训有效性。进行实际操作时，可以将教师在工作中容易产生的各类为题作为活动主题，使培训内容能够有效解决教师实际遇到的困难和问题，为提高教师个人专业技能和教学实践水平打好基础。第二种，组织教师开展教育教学研讨活动，此类活动主要是针对教师在课堂教学阶段所遇到的各种突发问题进行研究，例如在课堂教学过程中学生对教材内容产生的疑问、教材内容与现实存在冲突、在教材内容启发下学生产生的一系列非正常反应、教师在教学实践中对教学模式的反思等。教务处通过组织全校教师开展相关问题研讨活动，能够针对此类现行和问题进行更加深入的探讨交流，找到问题相应的解决办法，使教师在课堂教学中遇到此类问题能够更加灵活自主的应对。

（二）教学理论的整理与培训

小学教务处在开展各种教学相关工作时，首先应保证站在教师队伍健身的宏观角度，针对教师专业素质、业务技能进行全面引导，通过制定切实可行的培训计划，利用主题或专题模式，开展教学相关的系统学习、培训活动。因为以上职能需求，教务处需要鼓励教师收集各种教学理论资源，并且做好整理工作。实际操作方式包括两种：第一种，定期在校内组织教学理论收集专题活动，也就是结合教师的培训计划，确定活动专题，先由教师在教学实践中收集教学理论数据，然后进行归纳和整理。常见的两种方式包括教育前沿理论、名师教学理论。第二种，教师在教学中总结的个人专业理论搜集，也就是指教师从个人专业技能成长、学科教育技能需求、教学创新方式等方面出发，开展有更具有针对性的教学理论内容收集、整理活动。

结束语：

小学教务工作应以学生为中心，教师为主体，为提高学校的综合教学质量，为满足现代教学实际需求，在工作方式上不断创新，才能促进教师的教学水平不断提高。

参考文献：

[1]张荣庭.论农村小学教务工作的服务性与操作[J].赤子（上中旬），2015，05：214.