覃惠英

摘 要：新课改革下的小学语文教学需要更新教学理念，摒弃传统知识灌输教学方式，将教学重点放在学生语言能力发展上。新理念下的小学语文教学要坚持“以人为本”的原则，激发学生对语文积极情感，让他们主动参与到语文知识产生过程中去，通过自身的思考和探究获取知识，具备语文学习能力的同时，还能培养学生形成正确思想观念，在生活中自觉规范言行，促进学生终身发展。本篇文章主要对新理念下小学语文课堂教学进行思考，并且提供了小学语文教学创新策略，希望对小学语文教学改革有所帮助。

关键词：新理念；小学；语文教学；思考

引言

新理念下的小学语文课堂教学改革势在必行，要将促进学生发展作为出发点。教师要尊重学生学习主体地位，调动学生学习积极性和主动性，让他们参与到教学中去，增强学生体验和感悟，这样就能在传授语言知识和学习方法同时，培养学生语文核心素养，帮助他们塑造健全人格，小学语文教学就能达到智育和德育双重目标，学生也就具备了适应社会发展关键能力和品格，有利于他们未来进步和发展。

一、新理念下小学语文教学不足之处

新课改革要求小学语文教学要培养学生能力，促进他们思维能力和语言能力发展。但是，部分小学语文教师对新理念理解不够全面和深入，在教学的过程中仍然采取的是传统教学方式，语文课堂上师生互动比较少，主要是以教师知识灌输为主，学生的思维没有被调动起来，学习是一个被动接受的状态，接受知识的能力比较差，教师在课堂上讲解了很多知识，但是学生真正掌握的却不是很多，这样就会影响到语言知识积累，也不利于学生自主学习能力培养。另外，小学语文教学忽视学生语文素养培养，语文教学是以提高学生成绩为目的的，忽视学生审美情趣、思维品质和文化修养的培养，学生的语文综合能力得不到提升，小学语文教学价值不能充分发挥出来，在很大程度上影响了学生语言能力和个人修养发展。

二、新理念下小学语文教学的优化策略

1、引导学生自主学习

新课改革背景下的小学语文教学，要将培养学生自主学习能力落实到教学中去，这也是新理念提倡的教学方法，可以促进学生各种能力发展。小学语文课堂中让学生自主学习，除了能够激发学生学习兴趣，让他们主动参与到知识探究中，通过自身的思考获取知识，培养学生创新能力和思维能力，还能增强学生对文本的理解和感悟，让他们和作者形成思想上共鸣，这样就能深入领悟文本思想内涵，将其转化为自己思想，这样就能起到陶冶情操，提高学生道德修养的目的。小学语文课堂实行自主学习尊重学生差異化学习要求，学生个性能够在课堂中得到释放，学习积极性会更高。但是，小学语文课堂在进行自主学习过程中还存在着较多问题，教师自身对自主学习认识有偏差，自主学习过程中对学生没有进行有效引导，过于放任学生行为，导致他们会干一些与学习无关的事情，或者是在课堂上随意讲话，课堂秩序比较混乱，自主学习效率比较低，不能达到预期效果。针对这种情况，教师要启发和引导学生思考，学生在自主阅读完课文之后，要精心设计一些问题，用问题引导学生思考和探究。学生在讨论问题的过程中，教师要在恰当的时机予以点拨，将学生的思维引入到正确轨道上，同时还要允许学生有不同观点和看法，认真聆听学生的意见，鼓励个性化阅读，培养学生创新意识和创新能力。

2、为学生提供探究学习机会

新理念下的小学语文教学要善于为学生创造思考空间，教师要抛弃知识灌输的教学方法，在教学的过程中要让学生合作探究学习，启迪学生智慧，让他们在学习的过程中养成随时思考的好习惯。小学语文教学不能束缚学生思想，为学生创造轻松愉快的学习氛围，培养学生质疑精神，鼓励他们大胆的将自己在学习中没有理解的知识提出来，师生共同探讨，从中找到问题答案。教师要多和学生交流，全面了解学生对语文基础知识和能力，在教学中要学会放手，让学生自己去解决问题，在思考和交流的过程中不但会碰撞出思维火花，他们还会发现新的问题，学生的创新思维能力会得到提升。例如在学习《穷人》这篇课文的时候，教师就要为学生提供探究学习机会，课文结尾写到：桑娜拉开帐子，在这里整篇文章就完了，后面可以有无限遐想，但是必须要有一定的合理性，这时教师就要引导学生自由探索，根据课文中两个人物思想变化，对后面发生的事情进行猜测和想象。另外，这篇课文讲述的是邻里情和夫妻情，学生在自主探究的过程中对这些感情的认知对更加透彻，从而起到培养学生道德品质的目的。

3、采取多样化的教学方法

兴趣是小学生学习驱动力，小学语文教学要创新教学方法，为课堂注入新鲜血液，激发学生参与语文教学兴趣，只有这样才能提高语文课堂教学效率。情境教学是一种高效教学方式，可以培养学生语文学习积极态度，将学生带入到真实具体的情境中去，激活学生的生活经验和情感，学生对文本的认识和理解会更加深刻，还能感受到语言美、情感美、意境美等。情境教学方法比较多，比如音乐情境、游戏法、角色扮演等，小学语文课堂趣味性会增强，学生学习热情会空前高涨，思维也会更加活跃，学习效率会有明显提升。

三、结束语

总而言之，新理念下的小学语文教学要关注学生发展，坚持以人为本的原则，采取多样化的教学方法，激发学生语文学习兴趣，还要引导学生合作探究学习，提高学生自主学习能力，培养他们的语文核心素养。

参考文献

[1]李贵安.关注学生发展，建构新型语文课堂——新课程理念下的小学语文课堂教学的几点思考[J].魅力中国，2018（14）：214-214.

[2]俞惠珍.对新课程理念下的小学语文课堂教学的思考[J].教育实践与研究（B），2017（11）：23-24.

[3]冯畅红.对新课程理念下小学语文课堂教学的思考[J].中国校外教育旬刊，2018（35）：91-91.

（作者单位：广西上林县澄泰乡中心学校洋渡教学点）