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英语教育教学应与时俱进

2019-09-10贾华玉

教育周报·教育论坛 2019年18期
关键词:与时俱进课例英语教学

贾华玉

摘要: 语言即生活。时代在前进,语言在发展,教学方法或侧重点必然要随之变化。本文以八年级上册英语第八单元”How do you make a banana milk shake”的第一课时为例,从2007年到2018年的教学实践为案例进行对比,通过教学的变化,学生的课堂活动生成来看不同的时代烙印,说明英语教学应该与时俱进.

关键词:课例  英语教学 与时俱进

一、 同一课例的选定

八年级上第八单元How do you make a banana milk shake,是与众不同的一个单元。这个单元的话题是烹饪(cooking),功能是描述过程与执行指令(describe a process and follow instructions)。此话题有人间烟火味道,贴近学生生活,符合学生爱吃的天性;且适合搞“你做我说,我说你做”的活动,生动有趣,学生乐意参与。所以,我每次上了这个单元的第一课时后感受都很深刻,经过深思,略有所得,分享给大家。

二、 对比课例,分析变化,感受时代变迁带来的教学变化和课堂生成的不同。

2007年, 我给2008届学生上了该课。课前调查,班上几乎家里都没有果汁机,由老师提供果汁机,香蕉和牛奶上课。在课堂上,告诉学生我们将学习制作一种大家没有喝过的饮料---香蕉奶昔,激发学生的好奇心。首先,实物教学工具blender和食材a banana, a bag of milk,some ice-cream; 然后,实验操作并用英语说明制作过程。学生看、听、重复老师的英语操作说明。之后,在“你说我做”中巩固记忆。在活动中, 学生大合唱还好,个别展示时,就只有几个平时踊跃且勇敢的孩子举了手。品尝时,大多数孩子都没有拒绝,且都说可口,显示孩子们的礼貌和对劳动成果的爱惜。接下来是学习水果沙拉的制作。考虑到课堂时间有限, 我要求同学们看图说制作材料,听对话并写出食材的分量,跟读录音、模仿语音语调,根据听力内容,讨论确定制作过程并进行口语陈述。

2010年,同样的课在2011届的一个教学班上进行。课前调查,已有三分之一学生家里有果汁机。所以,学生分小组自备工具和食材,预习制作香蕉奶昔的过程。课堂上,学生分小组用英语介绍工具和食材。请一个学生到讲台上展示制作过程,老师用英语陈述他的制作过程,所有同学重复。当第一份香蕉奶昔制作成后,我尝了一口,很享受地说:“Ha, very delicious! Who wants to taste it?” 一个学生来尝了一口说:“ Nice.” 我请展示的同学把奶昔拿回小组和小组成员共享劳动成果。2018年,2020届的学生学习了同样内容。据调查,孩子们几乎家家都有果汁机,制作香蕉奶昔、水果沙拉不再新鲜。所以,我把教学重心放到了制作水果沙拉上。目的是,让孩子们享受更多的乐趣,展示更多的才华。对于第一部分如何制作水果沙拉,学生看图片认识工具和食材,听录音编顺序,跟读录音正音,学会表述制作过程。对于第二部分如何制作水果沙拉,学生先学习课本上的听力材料,弄清别人的制作过程,了解如何利用水果及添加配料后,学生讨论在制作过程中还需要注意什么。学生的发言是多纬度的:考虑小组成员的口味,考虑水果的颜色搭配,考虑水果的摆盘效果等。讨论后,小组活动,用自备的水果和食材制作水果沙拉。在制作過程中,PPT上显示主要句型,学生边做边问边说。老师在巡视过程中,不时地询问学生问题,检查掌握情况。在学生完成任务的过程中,成就是惊喜的:有人刀工很好,有人摆盘很美,当然,也有贪吃鬼。课中,我把他们的作品拍照传到了家长群,收到家长们的好评。有家长的参与,使得孩子们劲头十足。

三、 从课例变化来看,英语教育教学应该与时俱进。

三届学生,时间不同,学生的家庭背景不同,社会背景不同,导致学生的背景知识不同,教师的教育教学方法也应该不同并与时具进。所以,在备课分析学情时,除了学生在学校已有的本学科知识储备需要考虑外,大的背景也是需要考虑的。在教学评价中,评价者应该多元化,可以邀请家长参与课堂评价,这样可以激发孩子的学习热情。由于时代的发展,家长也能及时适时地参与教育教学互动,他们对孩子课堂生成的正面评价将是孩子前进的动力之一。在教学素材方面,充分利用互联网,让课堂充满丰富多彩的富有时代感的人事物。在检查学生作业方面,互联网的普及使得学生上交视频进行口语打卡成为了现实。

四、 结语

英语教育教学的与时俱进,给英语老师提出了高要求。第一,英语老师要从观念上跟上时代的步伐,了解所教学生的兴趣和爱好;第二,英语老师要适应互联网+对老师提出的高要求,即老师要学会利用社交平台来促进教学和促进与家长的交流;第三,老师要根据时代的进步,给学生设计符合时代要求的教学活动,以达到新时代里对培养的接班人的新目标。如何让学生在有限的课堂时间内形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养,是英语老师永远的目标和追求。

参考文献:1. 2011年版 《义务教育英语课程标准》北京师范大学出版集团

2. 人教版教材Go For It八年级上册教材

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