欧阳四菊

摘要：随着各种多媒体设备的迅速发展，将信息技术融合到小学语文的教学当中已成为一种潮流，并愈演愈烈。本文将从多个方面试分析信息技术在小学语文教学中的特点、现状及前景，并给出在未来可供改进的方法。

关键词：信息技术；小学；语文教学；应用

引言：

“少年强则国强”小学生作为国家和民族未来发展的希冀，他们接受教育一直是社会各界的关注点。教学教育影响着孩子成长中的心智发育，从长远来看，中华民族的科学文化基石就在此处。近年来全国各地的小学逐渐实装了投影仪、多媒体教室等教学终端，信息化教学发挥出了十分重要的作用。但目前仍旧存在着不少问题影响着教学质量亟须纠正。

一、信息技术教学与传统教学的关系

和传统教学模式相比，应用信息技术可以根据学生的特点事先编排好教学内容，节省下板书、绘图的时间用来对课堂内用进行更好的讲解，提高了教学效率。同时，信息技术所展示的图片、动画演示等可以让原本抽象的定义变得直观，灵活多变的画面又反过来吸引孩子的注意力，提高了课堂专注度。另一方面，传统教学模式具有拉近师生关系故功能，能提高学生获取知識的频率，便于对课堂方向的调控[1]。两种教学模式之间不是替代关系也不是对立关系，它们彼此优劣互补，如果能合理使用效果会不可比拟，前景明朗。

二、信息技术在小学语文教学中的现状及缺陷

（一）落后的教学观念

现在还有很多老师固守传统的教育方式，只用黑板和语言传授语文知识，新设备利用率不高，让本就注重意会的语文知识更加晦涩难懂，引发不出学生的共鸣。语文中一大重点的背诵也多是在学生还未理解内容的情况下死记硬背，并不明白文章表达的意思，久而久之会感到明显的枯味乏燥，失去学习的兴趣。这样不利于学生的思考能力更吸收不到真正的语文知识。

（二）教学资源与课堂内容不匹配

投影仪等新设备让教学内容更直观简洁，但教师在使用设备时也应想到所使用的课件是否适合自己的课堂。在课堂中应用信息技术尚处于探索阶段，网络上公开的课件大部分是专注于某一类的，很多教师缺乏使用经验，很可能收集到的教学材料不适合自己的教学习惯，而在试用时又没有进行适应改良，导致教学中出现不对口的情况，降低了教学的整体效果[2]。

（三）信息技术被滥用

这点与第一点正相反，有时教师会过度依赖信息技术，缺少师生互动。例如高年级的阅读题中语境分析这样难度较高、需要教师重点讲解的部分也用图像的方式代替，会连带着让学生也产生对多媒体的依赖，懒于细致分析文章，记忆能力和抽象思考能力得不到锻炼。这种情况下课堂气氛整体压抑，教师本人的存在感也被削弱，失去主导地位，很不利于语文整体教育质量的提升。

三、应对现状缺陷的对策

（一）合理搭配教学内容

小学语文题材丰富，涉猎面广且与生活联系紧密，而学生因为生活阅历尚浅，老师很难将其中的知识完全展现。故语文老师应当结合所处环境，适当应用信息技术，有针对性地将课程内容中晦涩难懂的部分和多媒体强大的表现张力搭配起来，如此展开各类教学工作才能达到提升教学效果的目的。

（二）设立更真实的教学环境

学生本身的知识量有限，在接受新事物时的速度也比较缓慢，所以建立起一个贴近学生生活的学习环境对学生理解课堂内容有很好的帮助。激发起学生学习的欲望，让学生自主学习是最好的方法，老师在进行教育工作时可以利用起孩子的好奇心和探寻新事物的天性去引导他们沉浸到课堂当中。比如在《晏子使楚》这篇课文里，老师可以通过使用视频和典故的方式介绍春秋时代，使学生如同置身于那个时代，感受鲜明的时代背景；又或者在教学过程中进行一段小活动，让学生扮演楚灵王和晏子对话，思考角色的言行有何意义。适当使用信息技术可以给学生一个立体的平台，多角度的感受知识，激发出对语文学习的兴趣。

（三）改善技术设备并规范使用

部分学校的信息技术教学设备使用状态不稳定，有设备老旧、维修速度缓慢等硬件问题；教师当中也存在不会使用信息设备导致违规操作和辅助设备五花八门、得不到统一的问题[3]。这需要教育部门尽快出台教学规范，大力改善信息技术教育设备的使用状态和后勤维修服务。对教师的新技术培训也要提上日程，强化教师对信息化教育模式和传统教育模式的理解，充分考虑这两种模式在课堂中所占的比重，从而保证教学方式的改进行之有效。

结束语：

总而言之，信息技术在小学语文教学当中有着重要的地位，对于建立一个合适的教学环境提供了很大的帮助，扩宽了学生的视野，促进了应试教育向素质教育的转型。但同时也应意识到当下的信息技术使用过程中还存在着诸如教师团队信息化技术水平高低不平、教学过程中信息化比例失衡、教学设备不稳定等一系列问题，这需要我们全体教师齐心协力，不断完善，以求能够更好地利用信息技术创造更大的教育价值。

参考文献：

[1]肖玉称.新课标下小学语文课程中适用性教学媒体的研究[D].南昌大学，2014.

[2]韩梅.小学语文识字教学中信息技术的应用现状及策略研究[D].扬州大学，2017.

[3]吕剑茹.小学语文课堂中多媒体辅助教学适切性问题研究[D].中央民族大学，2013.