胡纯秀

摘要：语文作为一门基本学科，对于小学生的心理发展、基本素养和身心健康有巨大的影响。随着小学语文教学的发展，高年级阶段的教学也越来越受到教育工作者们的关注。文本根据目前小学语文高年级的教学情况，为了在教学活动中提高课堂教学效率和教学中教学过程中，提出教师应该加强师生互动，营造轻松愉快的教学氛围、丰富教学内容，提高学生们的学习兴趣、鼓励丰富教学形式，让学生积极参与课堂、及时回顾所学，单元适度总结等策略。

关键词：小学语文；高年级；教学方法

1.加强师生互动，营造轻松愉快的教学氛围

对于学生而言，老师的适宜引导不仅能保证他们的学习积极性，也能有助于他们积极参与课堂之中。因为小学生们一般都是对于喜欢的事情才能保持着好奇的心理，在教学过程中也是如此，只有充分利用孩子的这个心理特点，才能够让教学变得更加有趣。在小学语文的教育中，课堂气氛离不开教师和学生之间的融洽关系，教师应该在紧扣学生们的生活学习要求的同时，尽可能与学生构造互动、轻松、开放、有趣的学习模式，进而能够确保教学相长，并提高学生们的积极性和活动性，为学生们营造一种良好的学习氛围和轻松愉悦的课堂环境。只有在学生和教师之间建立良好的师生关系，学生才不会害怕老师，老师才能够给予正确的引导。对于学生在教学和沟通方面出现问题时，能够深度沟通，并且能够解决。这样不仅能够很好的解决学生在学习过程中出现的问题，也能够让教师指导学生的疑惑，更有助于学生的个人发展和提高学生的学习积极性。

2.丰富教学内容，提高学生们的学习兴趣

书本上的的知识总归只是片面的，教师也应该不断地提升自身学识，引导学生们不仅能在自身的教学下能学到语文基础知识，也能获取到除书本以外更多的内容，开阔视野，感受不管是通过大量的教学童话还是到科幻小说以及中国古诗词句等等中国文化以及世界文化的博大精深。另外，教师要经常推荐学生们去阅读和思考，比如让学生利用课余时间不断丰富自我学识学习更多书籍：如《小王子》、《我叫神舟号》、《鲁宾逊漂流记》、《意林》、《格林童话》、《1001夜》、《假如给我三天光明》等等书籍。在阅读这些课外书籍的过程中，不仅能保持他们对学习语文的乐趣，也能让学生们培养积极性和自主性，保持自己学习的习惯和丰富知识的能力，并保持一定的。并且教师也要让学生们参与进来，让学生们结合自己的生活经验，思考并体会中如《沉香救母》一文中，沉香为何饱受磨难、不怕艰难救出母亲，将课本中学习过的知识联系自己平时与母亲相处的体会，感受到沉香对于母亲的浓浓思念。可通过播放沉香救母的视频让学生们直观感受与母亲分别多日的心情，以及最后与母亲最终相见的场景，让学生们能够切实体会到亲情的伟大和思念的力量。

3.鼓励丰富教学形式，让学生积极参与课堂

在传统的教学方式里，学生基本处于被动地位，而缺乏多种教学方式，所以如果能让学生们通过学生朗读、背诵，情景表演，多媒体教学也能积极激发学生的学习兴趣。因为语文是其他学科的基础，所以教师应该不断调动学生们勇敢去说，勇敢去读，用心去感受。教师教给学生们的东西只是一方面，更多的需要学生们在参与过程中，去发掘和感受。比如在学习课文中，教师应该鼓励学生们敢于上台展示和大声朗诵，加深他们对于课文的理解和感受，把握知识结构。另外，教师也能够让学生们进行适度表演，让学生们切身体会教材中的人物情感和体会，更有助于学生把握文章的真实情感。教师要根据学生在现阶段的兴趣所在，不断的与学生分享他们感兴趣的故事和传统文化，引导学生对语文知识产生浓厚的兴趣，能够积极了解文化，更有助于学生对于知识的积累。久而久之，也能够提高学生的教学质量。

4.及时回顾所学，单元适度总结

教师在每学完一篇课文后，都要积极带领学生去温习和回顾课文中的知识点和词语的用法，并在进行阅读完一篇课文之后要引导学生积极地去消化和感悟文章思想。在每章结束后，作相应的总结、归纳和对比，以此来保证学生们在每一章节都有不同收获和不同感悟。在学习语文的过程中，要不仅要获得知识，也要通过故事本身和文章内容提高自身的思维方式和思想品德，教师不仅要关注学生在阅读中的思维能力的提高，也要注重学生的身心健康的发展。经过不断的训练，学生们自己也能慢慢感悟，培养出对语文学习的热情。最重要的是，学习语文是教师带领学生和文化知识进行心灵碰撞、引发感想的一个过程，所以教师要引导学生及时回顾所学的课文，每一章节和单元都要适度，进而能更好的提升学习效率。

结束语：

总而言之，小学语文高年级段的教學对于以后的教学过程都是一个基础，只有教师关注学生本身的学习兴趣，并结合多样化教学手段，丰富教学内容，与学生建立友好的师生关系，及时回顾和总结，才能更好的促进教学质量的提升。

参考文献：

[1]邓乃霞.个性化阅读方法在小学语文高年级阅读教学中的应用分析[J].读与写（教育教学刊），2019，16（05）：118.

[2]卢军. 小学语文教学方法的途径分析[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2018年基础教育发展研究高峰论坛文集（三）[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2018：2.

[3]韩全伟.小学语文作文教学方法创新分析[J].华夏教师，2018（04）：72-73.