和翠灵

摘要：在学生的各个阶段中，数学这门科目是极为重要的。在实际的小学数学的教学过程中，教师始终在课堂上进行小学数学的教学，所以，数学教学课堂的质量和水平会直接影响学生学习数学的方式和方法。因此，要在小学数学教学的时候，要通过趣味性的教学方法进行教学，从而提高小学数学课堂的整体效率和水平，进而可以促进学生学习数学能力的提高。

关键词：趣味性教学；小学数学；教学；应用

引言：

数学是一门较为基础的科目，具有较为基础和广泛的功能，同时也影响着人们日常生活的运用。在小学阶段数学教学的过程中，大部分學生对于数学处于陌生的阶段，认为数学较为复杂和抽象，并且不能很好地适应数学的学习。在小学这个阶段中，小学生正处于自我调整和发展的阶段，在学习中还是不能更好地集中注意力，所以，教师就要采用趣味性的教学方法，合理地融入到小学数学的教学过程中。

一、趣味性教学方法在小学数学教学中的意义

首先，在小学数学教学中采用趣味性教学法可以有效激发学生对数学学习的兴趣性，因为趣味性教学最主要的就是让学生在学习数学中感受其中的有趣并对其感兴趣，可以有效提高学生学习小学数学的效率和水平。其次，通过这种教学方式可以带动小学数学课堂的学习氛围，其实在小学数学的教学中中，最关键的就是培养学生学习数学的兴趣，但在此就要建立在课堂气氛的基础上[1]。所以，趣味性的教学方法可以提高小学数学课堂教学的氛围，这也是在新课改中最主要的教学目的，同时也可以从学生的学习心态和学习方式中体现出来。而且，教师可以在数学课堂中引导每个学生都积极融入到较为活跃的课堂氛围中，也就要求小学数学教师采用较为有趣的教学资料，规划好每节课的课堂教学模式。无论如何，在具体的数学教学实践中，趣味性教学方法是现今最有效的教学方式，教师也应当注重其教学过程的发展。

二、趣味性教学方法在小学数学教学中应用的措施

（一）构建趣味性教学的方式

小学阶段的学生思维方式和学习能力都停留在一定的方面，没有形成系统的思维方法和学习习惯，总的来说，在学习过程中所受到的阻碍较大，也就要求教师积极融入趣味性的教学方式，同时还要分析学生对于这种模式的接受能力和学习情况，也应当注重学生的学习环境和实际的生活情况，并对其进行全面的分析，进而有效地展开趣味性的实际教学[2]。值得注意的就是，教师在教学小学数学的过程中，要适当加强对学生的好奇心的利用，可以通过提出问题的方式，进一步引导学生激发自身的潜能进行学习和探究，在趣味性的教学中提高学习的学习能力。随着新课改的持续发展，对小学数学教学提出了一部分的要求，要求教师转变以往的教学方式。同时在教师进行趣味性教学的过程中，要求教师构建良好的趣味性的环境进行小学数学的教学。这样不仅仅能提高学生自主的学习能力，还可以激发学生学习数学的兴趣性和积极性。举例来说，当教学到三年级上册第七单元《长方形和正方形》的时候，教师可以举例出这些多边形的基本特征，可以让学生根据这些图形的特性自己动手去制作出相应的图形，从而可以提高学生的学习效率，还能增强学生的动手能力，还可以提高小学数学教学中的趣味性。

（二）加强师生关系的建设

其实，在实际的教学过程中，师生之间的关系可以之间影响学生的学习兴趣。在传统数学的教学模式影响下，要求学生注重课堂的纪律，也就导致很大一部分的学生害怕与教师相处，师生之间的沟通和交流微乎其微，很有可能会影响学生学习此类课程的效果，也就无法展开趣味性的活动教学。因此，教师在课堂上应当营造一种轻松、愉悦的学习氛围，加强与学生之间的沟通和交流，积极引导学生热爱学生和喜欢数学，进而促进趣味性教学方式的顺利开展。

（三）组织课外教学活动

小学数学的教学不能仅仅局限于教室的课堂上，还可以在课外开展相关趣味性的活动，在此过程中，能加强学生综合素质的发展，锻炼学生的思维能力。教师在进行小学数学趣味性教学时，可以加强课外活动的进行，促进学生思维能力、学习能力、语言表达能力等等之间的联系和提高[3]。举例来说，当教学到小学三年级上册《时、分、秒》的时候，教师可以带领学生在课外进行一些有关时间的游戏，比如跑步比赛、跳绳比赛等等都可以进行，让学生更加准确地理解时、分、秒的利用，让学生在有趣的游戏过程中巩固和理解所学的知识点和内容，让学生对数学的学习产生一定的兴趣，培养学生的全面发展，让学生在学习中玩耍，加强小学数学趣味性教学的有效进行。

结束语：

在小学数学中应用趣味性教学的方法，需要教师的有效配合，加强对传统教学模式的转换和改进，在提升自我专业素养的同时，还要加强小学数学教学过程中的趣味性。通过激发学生学习数学的兴趣，拉近师生之间的距离，展开课文教学活动等等方法，提高趣味性教学的有效性和实用性，最终达到小学数学教学的最终目标。

参考文献：

[1]陈玲玲.浅谈小学数学趣味性教学方法与途径[J].中国校外教育，2018，32：105-106.

[2]张慧.小学数学基本活动经验教学研究[D].华中师范大学，2018.

[3]阳艳.小学数学课堂上的趣味性教学分析[J].才智，2017，22：220.