金蓉

摘  要：颜色是儿童每天都看得到的东西，颜色每天和我们在一起，颜色也常变幻莫测，颜色像玩躲猫猫的孩子，总给我们带来惊喜。颜色使世界美丽，颜色也美丽着孩子的心灵，为了熏陶孩子的美感，针对小班幼儿的年龄特点，我们开展“我的颜色之旅”主题活动，旨在让幼儿成为色彩的探索者。从绘本出发，以玩色为主要活动，用表演为延伸，让幼儿通过亲身的体验，在玩玩做做中认识了颜色。

关键词：绘本;颜色;表演

【中图分类号】G610      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）19-0002-02

1.主题思路

美丽的颜色可以给人带来无穷的遐想，颜色使世界美丽，颜色也美丽幼儿的心灵。《我的颜色旅行》以一只鸡宝宝为主角，到森林里旅行，认识了各种颜色的新朋友，如红色的小狐狸，绿色的小乌龟等等。利用幼儿最喜欢的动物绘图，再配合鲜艳的色彩及活泼的故事情节，让幼儿在阅读中，自然而然的学习颜色，以图文对照的模式，不管是识字或者不识字的幼儿，都可以轻松阅读。在本次主题活动中，教师引导孩子们运用自己的感官发现大千世界的多姿多彩，让他们感知美丽、丰富的色彩藏在哪里，玩玩色彩游戏、观察彩色的世界、仿编彩色的诗歌……，这些有趣的活动都将会帮助幼儿建构自己的语言、空间、数理、交际等各项智能。

2.主题目标

一是，培养幼儿对颜色的兴趣，通过各种活动萌发幼儿爱美、审美和表现美的情感。二是，乐意参加色彩的各种探究活动，在活动中培养幼儿细致观察体验和探索的精神，增强自信心。三是，培养幼儿的想象力，会用故事中的语言来交朋友，体验找朋友的快乐。

3.主题推进

（1）以绘本为引线，开启认识颜色之旅

第一，通过绘本《我的颜色旅行》，认识颜色的多样性。美丽的颜色可以给人带来无穷的遐想，颜色使世界美丽，颜色也美丽幼儿的心灵。《我的颜色旅行》以一只鸡宝宝为主角，到森林里旅行，认识了各种颜色的新朋友，如红色的小狐狸，绿色的小乌龟等等。利用幼儿最喜欢的动物绘图，再配合鲜艳的色彩及活泼的故事情节，让幼儿在阅读中，自然而然的学习颜色，以图文对照的模式，不管是识字或者不识字的幼儿，都可以轻松阅读。

第二，通过绘本《小蓝和小黄》，知道颜色的融合。颜色的融合可以千变万化，让爱探索的孩子们喜欢。绘本《小蓝和小黄》就是这样一本绘本，孩子们通过阅读绘本知道了两种颜色混到一起就会变成一种新的颜色，产生了玩色的兴趣。再通过科学课《颜色变变变》利用三原色，让幼儿知道颜色可以千变万化。

第三，通过绘本《贪吃的变色龙》，了解动物身上颜色的作用。世界上的万物都是有颜色的，有些动物更是通过自己本身的颜色在保护着自己，也就是保护色。绘本《贪吃的变色龙》中就有一只会变颜色的变色龙，非常的神奇，幼儿在故事的推进中感知保护色。

《3-6岁儿童发展指南》（下面简称《指南》）中指出：“儿童的早期阅读能力培养已被纳入幼儿园语言教育的目标。”绘本作为儿童早期阅读的新生力量，它的创意出色、表现手法幽默，深受小朋友的喜欢。一本好的图画书，能让一个不识字的幼儿只看画面就能说出大意，绘本《我的颜色旅行》、《小蓝和小黄》等就是这样简单的绘本，让孩子们爱不释手。

（2）以玩色为基点，启动了解颜色之旅

第一，科学探索。我们班的幼儿能够辨认各种颜色并且说出其颜色的名字，在绘本《小蓝和小黄》中幼儿见识了两种颜色混到一起变成一种新的颜色，探索活动就应运而生。科学活动《顏色变变变》，幼儿通过自主的操作，初步感知两种颜色配色后会发生变化。幼儿在游戏式的探索过程中，充分体验玩色的快乐。科学《颜色躲猫猫》活动中，又将颜色和生活相结合，让幼儿充分感受到我们生活的世界是个充满色彩的世界，将知识生活化。

第二，艺术尝试。小班幼儿正处于涂鸦后期，各种绘画技巧还有待学习，然而对于用颜料来“玩”的话那是再喜欢不过的了。于是我们设计了多种不同的玩色的游戏，算是一种艺术的尝试吧。美术《彩色雨点》，幼儿把自己的小手指当做画笔，蘸上颜料点出大大小小不同的雨点;美术《彩色弹珠》，用弹珠、乒乓球蘸上颜料在鞋盒里滚来滚去的同时，一幅别具一格的画也完成了;美术《彩色手帕》，用折叠好的纸巾在不同的颜料里轻轻一蘸，摊开晾干就是一块独一无二的手帕;美术《我的小手变变变》，幼儿利用自己的小手蘸上颜料后印出自己的小手印，等待颜料干后在进行不同的创意。在一次次的玩色游戏中，幼儿感受了色彩的神奇，对美术活动充满了浓厚的兴趣。

《指南》中指出：小班幼儿能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。所以在本主题开展的过程中不同形式的玩色，跟颜色有个更近距离放接触，让孩子们对颜色有个更加直观的了解。

（3）以表演为延伸，延续深知颜色之旅

第一，模仿表演。绘本《小蓝和小黄》中角色简单，小蓝一家和小黄一家，幼儿最喜欢扮演爸爸妈妈和宝宝。课堂上为幼儿梳理好人物间的对话，之后在表演区幼儿就开始了模仿表演。

第二，续编表演。幼儿对绘本《我的颜色旅行》中小鸡的颜色之旅非常喜爱，于是就有了亲子合作创编小鸡更多的神奇之旅。孩子们说一说小鸡在森林里还会遇到谁，爸爸妈妈动手来画一画，孩子和家长再一起上色，最后由孩子来讲一讲，亲子间的亲密合作孩子们非常珍惜。于是在教室的表演区《我的颜色旅行》的表演就这样开始了，而且故事不仅限与绘本中的内容，跟爸爸妈妈创编的也被孩子们拿到了表演中来，形成了不同的表演内容。

绘本剧表演是绘本阅读活动的延伸，把绘本改变成戏剧表演的形式，以戏剧的语言来表达绘本中的内容和情节。小班的孩子对于自己喜欢的绘本故事，能够较快地掌握故事情节和对话，而且乐于模仿。我们需要在表演区为幼儿准备了简单的道具、头饰和表演工具后，你会发现就，小班幼儿的精彩模仿会让你惊讶万分。

4.主题反思

在“我的颜色旅行”这一主题活动中，幼儿通过亲身的体验，在玩玩做做中认识了颜色。教师利用日常生活活动和周围环境，引导孩子寻找身边的色彩，用不同的方式表现对色彩的认识。从孩子的反映中我们看出孩子不但对色彩的感受力更强了，而且充分体验了在游戏中找朋友带来的快乐。

在本主题中也存在这许多不足与反思之处。如在美工区，教室可以大胆的投放纸、手帕、牙刷、颜料等材料，指导幼儿练习各种不同的绘画方式，提高幼儿艺术技能和表现力。孩子的作品展示中，教师应该及时将幼儿的介绍和对颜色的认识记录下来，作为活动的资料进行展示，供幼儿观察和欣赏。

五.感悟

以绘本为支点的主题活动，是一种课程内容的呈现和实施采用一种新的视角，教师在发现绘本资源的丰富性同时，也挖掘阅读对于幼儿学习和发展的价值，从而把绘本内容与幼儿生活结合起来，使主题活动的实施真正成为一个生活化、趣味性和综合性的过程，在此。强调绘本阅读的价值，并不意味着绘本阅读要成为园内单独的序列，绘本阅读应该融入和渗透到其它课程中，综合考虑其对幼儿发展的价值，使绘本阅读活动真正促进幼儿全面和谐发展的目的。

主题活动的开展有了绘本的加入，就变得更加的丰富多彩，虽然小班孩子的阅读能力水平还比较低，对故事的理解也仅仅停留在初层内容的水平上，所以我们尽量多选择与幼儿的生活经验有关，给予孩子充分的时间，多次阅读，使孩子们学会感受，学会领悟，也使主题活动开展地更丰富多彩。

参考文献

[1]徐美娥.利用绘本进行幼儿创意戏剧表演的探索[J].学前教育研究，2015（2）：64-66

[2]边维英.浅析幼儿园绘本剧表演的有效开展[J].考试周刊，2018（60）

[3]张彤.幼儿园绘本月的教育的个案研究[D].西南大学，2009