方怀修

摘  要：随着现代化教育理念的逐步深入和不断发展，探究式教学这一新型的教学模式出现在广大教师的视野内，并逐渐得到了教师的认可与青睐，被越来越广泛地运用到了课堂教学实践过程中，发挥出了独特的优势与重要的作用。小学数学教学是我国基础教育教学体系中基础和重要组成部分，关系学生的综合素养的提升和未来长远的发展，所以也应该积极尝试探究式教学方法的实践运用。本文将从注重课堂提问、构建学习小组和联系现实生活三个方面出发，分析实现小学数学课堂探究式教学的有效方法和具体路径。

关键词：探究式教学;小学数学;课堂;应用

新课程改革十分强调和倡导学生的自主、合作与探究学习，但是传统灌输式、填鸭式的教学方法却只能从表面上为学生讲解知识，无法深入到知识的本质与更深的层次当中，从而导致学生灵活地运用数学知识去解决各种问题，更不用说各方面能力的提升了。探究式教学符合新课程改革的要求，能够让学生的学习围绕着探究活动展开，使学生深入到知识的生成与发展过程当中去。所以说，小学数学教师应该顺应课程改革的趋势，及时地更新观念和思想，全面、深入地推进课堂教学的转变与革新，从而实现探究式教学的落实与运用。

一、注重课堂提问，引导学生自主探究

自主探究是学生探究的基础，只有让学生主动展开探究，才能更快地掌握知识本质与规律，收获理想学习效果。提问是课堂教学活动中的重要环节，是激活学生思维、触发学生探究欲望的关键所在。所以，小学数学教师应该提高对课堂提问重视程度，选择合适的课堂时机、运用巧妙的方式来向学生们提出启发性、探究性、开放性的问题，营造具体的问题情境，设置课堂悬念，从而充分调动学生思考的内在动机，促使学生主动对问题、知识展开深入探究。

例如，在教授《三位数乘两位数》这部分知识时，为了引导学生们进行自主探究，笔者结合教学内容为学生们设计了课堂提问环节，通过问题引导学生们探究。问题如下：有一本故事书共50页，每页有158个字，那么这本故事书一共有多少字？三位数乘两位数的积有可能是几位数？问题提出后，学生们立即对问题展开分析，经过学生们认真分析与思考，学生们最终得出答案。这样一来，在小学数学教学中，笔者通过注重课堂提问，引导学生自主探究，激发了学生的学习兴趣。

二、构建学习小组，促进学生合作探究

合作是学生适应未来社会发展所应具备的基本能力，同时也是学生探究的基本形式，能够优化学生自主探究的过程，拓展学生学习的深度。因此，小学数学教师应该积极地构建学习小组，先让学生们对问题进行独立思考，在学生们对问题有了一定的认识和看法后，再组织和引导学生们以小组为单位对问题展开沟通、讨论、思考与交流，集思广益，共同探究解决问题的方法，有效活跃课堂教学的氛围，提高课堂教学的效率。

例如，在教授《小数四则混合运算》这部分知识时，为了促进学生们合作探究能力，笔者为学生们构建了学习小组。在准备阶段，笔者将学生们分成了多个小组，每个小组5人，小组成员确定好后，笔者为学生们布置探究任务，如下：王老师去商场购物，购买了一件上衣花费85.6元，购买了两双手套花费了15.3元，李老师一共有120元，那么李老师的钱够用吗？如果不够，差多少？任务下发后，各组立即围绕探究任务展开讨论，在这个过程中，学生们积极发表自己的想法与建议，各抒己见，一段时间后，学生们最终得出结论。这样一来，在小学数学教学中，笔者通过构建学习小组，促进了学生合作探究，增强了学生的探究能力。

三、联系现实生活，加强学生实践探究

学生学习数学知识是为了更好地应用到实践中去，为生活实际而服务。所以实践探究是探究式教学组织开展、运用不可缺少的重要手段。小学数学教师应该积极拓展课堂教学的范围，让课堂教学不再局限于教材课本之中，而是向课外生活实践拓展。教师应为学生们布置生活实践探究任务，让学生运用所学的数学知识去分析、解决现实生活中所出现的各种数学问题，实现实践探究、学以致用，让学生深刻地体验到数学知识在生活中的具体应用，认识学习数学的重要性，不断培养和发展学生实践探究的能力。

例如，在教授《东、南、西、北》这部分知识时，为了加强学生们的实践探究能力，笔者为学生们下发了一张校园地图，然后带领学生们来到操场，根据地图的指示，寻找指定的位置。通过本次实践活动，学生们对东、南、西、北方向的认知有了深刻的理解。这样一来，在小学数学教学中，笔者通过联系现实生活，加强了学生的实践探究能力。

总而言之，探究式教学在课堂教学中的实践、运用是新课改下变革教学方法的直接體现，同时也是提高课堂教学有效性的重要举措。因此，小学数学教师应该不断提高自身的思想认识，通过注重课堂提问、构建学习小组和联系现实生活等策略的运用，来引导学生进行自主探究、合作探究与实践探究，落实小学数学的探究式教学，不断拓展学生学习的深度，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]纪文胜.有效探究，活化数学课堂——探究式教学在小学数学教学中的应用[J].华夏教师，2019（14）：36-37.

[2]赵天清.探究式教学在小学数学课堂教学中的应用浅析[J].学周刊，2018（29）：44-45.