袁红

摘要：随着社会发展水平的逐渐提高，社会对于人才核心素养的要求也越来越高，这一点同样被体现在初中英语课堂教学当中。在教学理念与教育方式不断更新的教育大背景之下，如何有效提高学生各学科的核心素养成为当前教师所面临的一个重要问题。教师作为课堂引导者，必须积极探索如何培养核心素养，并结合现有的教育资源，从实践中探索培养核心素养的关键所在。

关键词：初中英语;核心素养培养;实践探索

引言：

教育是百年大计，它在人类发展史上教育对人类的影响起着不可磨灭的重要作用。当前我国正处于教育改革的关键时期，如何有效提高学生的核心素养是当前教育改革的一个重要目标，同时也是每一位教育工作者需要奋斗的重要目标。本文将以初中英语为例，从实践中探索如何有效提高该学科的核心素养，希望能够为广大教育工作者提供参考与帮助。

一、回归教材，深入挖掘

在教材的基础上开展教育始终是我国教学方式的主旋律，作为教师应当遵循这一原则，以教材为助的基础进行深入研读与探讨，充分挖掘其中的有效内容，将课堂的书本知识同生活社会中的事实结合，加深学生课堂学习的印象，引导学生参与到实际的政治经济与文化生活当中去，合理运用课堂学习到的知识。建立理性思维与正确的世界观、价值观，最终提高自身素质与核心素养。当前的初中英语知识更多的时关于日常生活交流等，因此具有很强的实用性，这也有利于学生将其运用至实际生活当中去。

二、实时案例，深入浅出

提高学生核心素养的教育既要回归课本，在教材内容的基础上开展教育，也应当跳出教材桎梏，结合实时热点与社会案例等实事，将课堂知识与社会实际深入浅出的结合起来，跳出学校教育的“象牙塔”。这样的教育方法能够给学生增加代入感，将课堂内容带入社会生活中去，提高他们的对于知识的实际运用能力[1]。

简单举例来讲，在初中新目标英语的教材当中，教学的内容以日常交流为主要内容展开学习，教师在授课的过程中，完成基础知识教学后应当增添实践环节，让学生在知识应用的过程中深化学习内容，从根本上提高学习的效率。在新目标英语七年级上册的课本上，第一部分内容即是关于自我介绍、问候他人的。教师在授课结束后可以班级中开展一次自我介绍的活动，这不仅是一个让同学们快速熟悉的方法，也同样能够使学习内容在实践中得到深化。教师鼓励学生利用所学知识作一段能够表现自我的英文介绍，之后全班同学轮流进行自我介绍，最后留出时间供给大家自由交流，选择自己喜欢的感兴趣的同学进行问候交流等，教师应当记录每位学生在进行自我介绍时的情况，以后对其优点与错误之处提出表扬或者指正，鼓励学生多表达多交流，只有通过实践运用，才能真正的获得知识与提升。

三、转变教学理念，改良教学方式

传统的教学方式是在课堂上，以老师为轴心开展的教学，而学生则更多的处于被动地位，被动的接收老师传达的知识，久而久之，学生的自主学习能力大幅度下降，这有悖于当前对于学生的教育原则。因此，作为教育工作者应当致力于转变当前的课堂教育模式，致力于将学生放到课堂的主体地位，使课堂教育围绕学生展开，调动学生的学习积极性，提高其学习的主观能动性与创新能力水平。在同样的课堂内容之上，采取两种截然不同的课堂教学模式，最终获得的课堂学习成果与课堂反馈结果是截然不同的。这点值得教育工作者注意。优质的教育方式更有利于学生学科核心素养的提高[2]。举例来说，由于缺乏英语学习的语言环境，大多数学生学习英语存在一定的困难，作为教师，应当想方设法为学生创设一个优质的英语学习环境。教师可以鼓励学生在课堂上采取全英文式的交流，在这样的英文环境之下培养学生的语感是一个不可否认的好办法，但这样的方法在初期施行时必然会比较困难，但在后期，其效果显而易见，所以仍然值得推行。这也同样顺应了当前培养学生核心素养的要求，即培养学生的学习能力，培养学生的核心价值观。

四、寓教于乐，实践出真知

当前的教育改革更多的强调学生核心素养的提升，而要想提高学生的核心素养，就应当增加课堂的教学模式种类，增加学生参与实践活动的机会，将学习的内容与多姿多彩的活动有机的融合到一起，将教育培养的重心从“学习结果”转移至“学习过程”当中去，让更多的學生体会学习的快乐，从而有效的调动学生的学习积极性与自主探究的能力，只有这样才能真正的从根本上提高学生的核心素养，为日后的学习与成长奠定基础，这一点在英语学习中表现的更加明显。

五、结束语

综上所述，培养学生的核心素养是时代发展的需要，也是教育培养的需要。教师应当牢牢把握教育培养的方向，充分发挥引导者的作用，积极吸取教学经验，收集课堂反馈后果，及时的反思与更正，带领学生在学习中锻炼自身的能力，切实感受社会生活，最终获得思想层面的提升，提高自身的综合素质，这也将为日后的学习与生活奠定了良好的基础。

参考文献：

[1]沈飞;高晓敏;马慧敏;孙柯;.落实初中英语学科核心素养的实践探索[C]//教师教学能力发展研究科研成果集（第十三卷）.0.

[2]张静.基于学科核心素养的初中英语阅读教学综合视野的实践探究[J].英语教师，2018，v.18（09）：36-40.