许姨芳

摘 要：体育是职业高中基础教育部分的重要组成科目，也是培养学生体育综合素养的关键学科，体育教师要积极的在体育课堂教学实施过程中引入包括互联网+教学模式在内的信息化教学手段开展教学，进一步激发职业高中体育课堂的教学活力，助力学生在课堂更好的开展学习。本文将就互联网+教学模式在职高体育教学中的应用进行研究和讨论。

关键词：互联网+教学模式;职业高中;体育教学;应用;探索

互联网+教学模式是指借助信息化教学理念、技术和设备等，开展信息化教学的一种具体的教学模式，该教学模式有许多突出的特点，如在展示上具有形象具体和条理清晰的特点，在资源的提供上具有海量性的特点，职高体育教师要深刻理解互联网+教学模式的定义和特点，并在此基础上不断的探索基于互联网+的体育课堂教学的路径，进而全面的发挥该教学模式的优势，助力職高体育课堂教学效率的进一步提升。

一、引入互联网+教学模式，让学生预习更高效

预习是职高学生了解体育学习内容、发现学习薄弱点的有效途径，职高体育教师要日常的教学实施过程中进一步强化学生的预习，并引入互联网+教学模式进一步提升学生预习的针对性和有效性，让学生通过预习掌握体育知识技能，有效的发现问题和解决问题。例如，在学习篮球“行进间四角传球”模块知识内容时，体育教师可以指引学生进行有效预习。如教师可以将该节课的主要内容，如传接球的提前量、传球时控制力量和落点、行进间传球的技术规范等内容进行有效梳理，并按照这些知识内容之间的衔接制作成思维导图，同时将每个具体知识点制作成微课视频，引导学生结合这些内容进行更具有针对性的预习，职高体育教师则要引导学生通过线上讨论来提升预习的效能，进一步梳理预习中遇到的各种问题，而教师则要通过即时通讯工具给予学生及时的预习指导，解决学生在预习中遇到的各种问题。此外，职高体育教师还可以上网搜索为学生提供预习资料，同时还可以为学生设计在线预习检测题目，让学生预习完毕后通过做这些预习检测题目来进行巩固，从而全面的提升预习的效能，助力学生体育学科素养的培养。

二、引入互联网+教学模式，让课堂教学更形象

课堂是职高体育教师进行知识讲解和教授的重要场所，高质量的课堂教学有助于学生更好的理解具体的体育教学内容，职高体育教师要重视起课堂的实施环节，并合理的借助互联网+教学模式在展示上的优势，进一步提升学生在体育课堂的整体学习效能，助力学生学科素养的培养。例如，在学习“原地跳起单手肩上投篮”模块内容时，首先，教师可以使用幻灯片向学生形象具体的阐述原地跳起单手肩上投篮在篮球实际中应用的意义和价值，激发学生对该项技术的学习热情和学习兴趣，同时借助PPT课件继续就原地跳起单手肩上投篮的技术要点，如要协调用力，抬肘伸臂要充分，屈膝瞪地发力，出手柔和等进行细化讲解，让学生在形象具体的PPT展示和讲解中进一步激发学习的兴趣，让学生对该项技术有一个较为全面理解和认知。最后，教师可以将不同的技术规范制作成分模块的微课视频，让学生结合每个模块的微课视频进行有效的实践练习，进一步纠正学生的技术动作规范，全面的助力学生高效的对这些知识内容进行掌握，助力课堂教学效率的有效提升。

三、引入互联网+教学模式，让教学评价更客观

教学评价是总结和巩固环节，也是指引学生进行改进和提升的环节，职高体育教师要有效的利用互联网+教学模式的特点和优势，进一步让课堂的评价变得更加的有效，从而助力教师更好的发现和解决学生在学习中存在的各种问题，促进教学效能的不断提升。例如，在学习了“足球”模块内容后，教师可以借助互联网+教学模式开展教学评价。其一，职高体育教师可以将该节课的教学内容以问题的形式进行展示，如足球运动是怎样发展起来的？足球脚内侧踢有哪些技术规范？如何更好的做好停球动作？等等，并借助随机提问软件随机提问学生引导学生作答，根据学生的回答情况给予有效的评价。其二，体育教师可以将该节课的理论性内容制作成在线检查试卷，让学生进行在线作答，并借助相应的计算机软件对学生的作答进行判阅，给予学生平阿基，并反馈给改进的建议，补足学生薄弱环节。其三，体育教师可以让学生进行脚内侧踢和停球练习，并进行录制，上传到线上平台，教师根据视频中的操作情况给予有效的评价，从而借助互联网+教学模式进一步提升评价的有效性。

综上所述，职高体育教师应当重视起对互联网+教学模式的研究和探索，积极的在教学实施过程中发挥互联网+教学模式的优势，进一步提升学生预习的有效性，让体育课堂的教学更加的形象和有趣，让教学评价环节更加的客观与合理，从而让学生较好的在课堂进行体育知识技能的学习，助力学生体育综合能力的提升与体育学科素养的培养。

参考文献：

[1]杨乙元，黄咏.“互联网+”背景下高校健美操教学中运用慕课、微课、翻转课堂的探讨[J].湖北师范大学学报（自然科学版），2019，39（03）：101-104.

[2]刘睿瑞，连洋，张洪波.“互联网+”体育教学模式下的机遇与挑战[J].黑龙江科学，2019，10（15）：30-31.