吴丹

摘 要：美术作为小学教学的一门重要学科，对于学生的综合发展有着关键影响。在教学中要注意培养学生对于美感事物的敏锐观察力。要知道，生活中发现美是十分重要的，提高一个学生的艺术修养，发现美是第一步，因此在日常老师要及时引导学生去发现美的存在，注重培养学生的观察审美能力。

关键词：小学美术;欣赏教学;有效策略

教师在平时要积极引导学生去欣赏，发现细节之处的美，学生欣赏能力的提升会为小学生的美术发展奠定基础，由此可见欣赏教学是十分重要的，只有会欣赏，善于欣赏才能够在日后的美术学习中更好地学习。在最开始教授学生欣赏的时候要教授学生基础知识以及常识，以便激发学生的学习兴趣，讲解欣赏美术画作的内涵，让学生注重欣赏的过程，在学生学习之后要基本掌握所教授的欣赏技巧和内涵，在欣赏过程中要有所发现，学以致用，更好地赏析艺术作品。

一、根据学生的特点，选择美术作品

在对小学生进行美术教学时要注意基础知识的讲解，只有学生的知识体系逐步完善，学生对于新的美术知识才能更好地深入理解。欣赏教学对于老师来说是一个比较大的挑战，要求老师要时刻关注学生的学习状态，关心学生的心理状态，欣赏教学是一个循序渐进的过程，不能过分追求进度，平时可以对于学生要的善于启发，可以多举例一些经典的色彩丰富的作品去引起学生的关注，进而引起他们的学习兴趣，例如，在学习《远古的动物》时，老师可以筛选出一些比较丰富内容的作品来，引导学生深入学习，在日常的生活中要帮助学生观察生活，比较常见的生物也可以是我们教学的有利工具。而对于一些平日接触不到的素材可以运用网络这一工具，不断引导学习，教师要帮助学生选择有帮助的欣赏素材，平时要多练习才会有更多进步，提高学生的审美水平。

二、提供欣赏环境，提升教学效果

老师在美术教学时要注重氛围的创造，一个好的学习氛围能够帮助学生提高自己学习的欲望，为教师进行自己的教学工作提供帮助，而学生也能沉浸于这种学习的环境之中，而学生的学习效率与激情也能够有所提高。譬如，在进行教学《动物面具》时，教师可设计一个有关面具元素的活动现场，老师可以提前让学生准备一些面具，这样也可以帮助锻炼学生的动手操作能力，学生也可以在面具之中融入一些审美的元素，之后让学生带上自己的面具参加一次独特的面具舞会。在学生进行表演时可以帮助学生对他们的面具欣赏，挖掘这其中蕴含的艺术性。之后要留给学生自己的思考时间，帮助学生去理解感受这面具背后的创造性与艺术性，学习之后的思考也尤为重要，一个好的环境氛围能够帮助学生更好地学习，体会到学习的乐趣。

三、通过游戏方式，进行欣赏教学

如果课堂只有课本内容的话，难免有一些枯燥无味，很难引起学生的学习兴趣，老师要在教学之中及时注意到学生的学习情绪，注意帮助学生提起对于学习的兴趣，如果在日常加入一些游戏的元素是比较合适的。老师在日常要时刻把握实际情况的变化，更要结合学生的实际情况因人而异，因材施教也是十分必要的，这样会对于学生提高欣赏水平有所帮助。而游戏对于儿童来说更易于接受，老师在游戏中教学更加要注意到学生的实际进度，把握好度。在游戏中教学也是相对轻松的氛围，在趣味游戏中要强化美术教学的欣赏能力训练，进一步来提高学生的美术功底。譬如，在进行《我设计的车》教学时，教师要时刻关注学生的个人性格，进而可以及进行一些有创造性的游戏，组织学生在游戏中进步。对于一些好动的学生可以組织一些赛车比赛，让学生有一种好胜心，争取让学生创造出一些漂亮的车，老师可以在比赛中选出优胜者，进一步在美学方面进行讲解，然后再帮助提高学生的艺术素养。

四、采用艺术角度，激发学生兴趣

在开展美术教学工作时，老师要充分发挥导向性，引领学生在美术艺术方面进观察学习，只有让学生在美术作品之中真正体会到作品散发的魅力，才会让学生真正热爱美术。在教学到一定程度之后要让学生有充分主动性，自己去发掘作品之中蕴含的艺术内涵，自己消化吸收才能够好的发展。只有学生自己感受到了成就感，才会在以后有更大的兴趣投入到美术欣赏之中。在欣赏教学之中，教师可以讲解《蛙声十里出山泉》，帮助学生欣赏线条的美感。这幅画可以看出这其中的朦胧美感，虚实结合提升层次感。在艺术专业角度分析是很有必要的。

五、开展户外创作，增强学习趣味

生活中处处都有美的存在，美术可以提升生活的品质，帮助人们精神生活更加丰富。在小学教学中，要时刻注意到美术教学的方法正确与否，帮助学生挖掘到生活中深处的内涵。自然之中也有很多美的方面，老师要注意引导，体验到平凡中孕育的伟大，在诸多的美术创作之中，户外接触自然的创作最为合适的，学生在接触自然是可以有很多的灵感得以迸发，只有一种和谐的氛围才会有更为真实的创作，创作的同时也是记录的时刻，灵感来源于生活，学生可以用画笔记录生活，开拓自己的视野，提高自己的创作能力。

总之，小学的美术教学离不开老师的努力，老师要善于帮助学生发现其趣味所在，提高学生的艺术水平，帮助学生进一步提高欣赏能力，借助一些合适的方式，帮助提高学生的艺术境界。

参考文献：

[1]梁大明.创新教育下的小学美术教学研究[J].美术教育研究，2019（16）：148-149.

[2]严韵.小学美术教学中的欣赏教学新探索[J].美术教育研究，2019（16）：132-133.