王永强

摘 要：小组合作模式指在课堂中利用小组合作的方式实现学生之间的互动，让学生在交流讨论中活跃课堂气氛、解决课堂问题、开发自身思维。笔者在小学语文教学工作中将小组合作模式巧妙的运用到课堂中，让小学学生在小组合作模式中学到知识、得到发展。

关键词：小组合作模式;小学语文;小学学生

素质教育提出的新目标要求教师在提高学习成绩外，还要着重于学生综合素质的培养。小组合作模式在教学中的应用不仅仅是为了提高学生的学习效率，还能通过这种模式促进学生多方面综合素质的全面发展，正是符合素质教育要求的全新教育模式。笔者以自身在教学工作中对小组合作模式的应用为例，在下文中讨论小组合作模式在小学语文教学中的应用作用。

一、利用小组合作模式提高学习效率

小组合作模式有利于在班级中形成良好的课堂气氛，并且通过小组之间的互动交流，丰富教学内容的表现形式，让学生在小组合作营造出的浓厚学习氛围中深入知识的海洋之中，提高学生学习效率。在小学语文课堂中拥有许多可以充分利用起小组合作模式的教学环节，在课堂中有效的利用小组合作模式开展教学工作，将有效的活跃小学语文课堂氛围，提高学生学习效率。通过语文教师在小学课堂中对小组合作模式的应用，能有效的将朗诵、阅读等语文教学环节的效果无限放大，呈现出最佳的教学效果。

语文教材课文后的课后思考板块中，第一项常常是“有感情的朗诵课文”，课文朗诵能帮助学生深入理解课文中的感情，并抒发出来加深学生对课文的理解。例如在《一个中国孩子的呼声》一课中，课文中蕴含着孩子对父亲的思念之情以及对和平的向往之情，然而小学学生在单独朗诵中因对课文的理解较弱，声势较小难以表现出那真实而浓烈的感情。在简单的熟悉课文后，笔者引导学生通过小组的形式进行朗诵，在小组朗诵中学生通过与同学的互动调动起了自身的感情，并通过集体朗诵的形式将文章中作者所抒发的感情更加层次化的展现在班级中，渲染出一种浓烈的思念与呼吁和平的氛围，让学生深深的融入感情之中，加深学生对课文的吸收和理解。小组合作模式的应用可以通过学生互动的形式让学生在与同学的交流中获得对文章的共鸣，帮助学生理解和掌握教学内容，提高学习效率。

二、利用小组合作模式培养自主学习能力

自主学习能力是学生学习道路上的重要学习素养，教师应在教学过程中有意识的通过教学设计给予学生在教学中的自主学习时间与空间，让学生在自主学习的实践中养成自主学习意识，提高自主学习能力。在小学语文教学中，教师为学生设计自主学习环节，要看到小学学生在学习中所展现出的较差自制能力，并通过小组合作的模式，让学生在互相监督互相激励中完成自主学习任务，提高自身的自主学习能力。

笔者在教学反思中意识到，在以往的自主学习环节中学生所呈现的学习成果往往不理想，很大程度上是由于小学学生在学习时的自控力较差，注意力容易被外界因素所吸引，难以在自学时集中精力在学习内容上，所以在自主学习环节中，笔者通过小组合作模式中小组成员互相监督、互相勉励的方式帮助学生更好的完成自主学习任务，培养自主学习能力。例如在《中彩那天》一课上，我引导学生通过小组合作的形式完成课后练习中的两道自主思考问题，在与小组的交流合作中，通过学生之间的交流促使每位同学都参与到问题的思考并提出自己的想法，最后学生在自主学习环节中通过在小组中的交流与讨论得出了与正确答案很相近的回答。小组合作模式即通过学生互相监督保证了学生注意力的集中，又通过学生在交流中的思维碰撞，丰富了学生思考问题的角度，在自主思考时对问题的解读更加全面且正确。小组合作模式能有效的利用学生之间的互动弥补学生自主学习时展露出的不足，提高学生自主学习能力，教师在教学中应看到自主学习能力对学生的重要性，并在教学中重视起学生自主学习能力的培养。

三、利用小组合作模式发展创新意识

创新型国家的根基在于培养创新型人才，教师作为新时代人才的培养人，在教学中应该有意识的培养学生的创新意识，帮助学生树立创新思维，努力成为创新型人才。教师在教学中培养学生的创新意识，首先要在課堂上提供给学生一个适合创新的氛围和平台，还要通过教师合理的设置问题作为解锁学生脑海中封印创新思维的钥匙。在笔者的小学语文课堂中，为了培养学生的创新精神，发展学生的创新意识，笔者在《燕子》一课中，让学生以小组合作的模式将课文改编成一首小诗。学生在小组合作模式的讨论中没有对教师的敬畏，大胆的在同学之间表达着自己的想法，学生们在小组中不断活跃着自身的思维，对课文进行大胆创新。教师对教材文章做出创新改编给予学生发挥思维的契机，并通过小组合作提供给学生大胆发挥自身思维的平台，能有效的培养学生的创新思维，提高创新能力，发展创新意识，为创新型国家储备创新型人才。

小组合作模式是一种符合素质教育教学理念的全新教学模式，教育工作者应该在教学工作中深度发开小组合作模式对学生综合素质的培养作用，并有效的结合教学内容和生活实际将小组合作模式运用到学生的学习生活中。

参考文献：

[1]黄泽凯.上下同欲则胜——浅论语文小组合作学习[J].文存阅刊，2017（24）.

[2]陈鹤懿.小学语文小组合作学习“五步”模式构建研究[C]//2019.