王廷妤

摘 要：本文结合农村幼儿园开展音乐教学的实践情况，总结了农村幼儿园音乐游戏活动中进行兴趣培养的策略：一是创设音乐游戏环境，潜移默化培养兴趣;二是领域融合教学，渗透音乐游戏元素。

关键词：农村;幼儿园;音乐;游戏化;策略

幼儿喜欢通过音乐这种艺术形式表达自己的情感。但农村有很大一部分幼儿是留守儿童，其中有很多孩子对音乐一点都不敏感。为此，我们在幼儿园课程改革的大背景下，开展了大量的音乐游戏教学活动，通过多种艺术形式，来帮助幼儿欣赏音乐，调节情绪，陶冶情操，激活他们的思维，最终促进每一位幼儿的和谐健康发展。

一、创设音乐环境，潜移默化培养兴趣

幼儿园课程改革特别重视环境教育功能的充分发挥。在农村幼儿园音乐教学中，为了培养幼儿对音乐游戏的兴趣，我们创设了具有浓浓音乐气息的教育环境。在一日保教工作中，我们从细节出发，处处为孩子们营造看、听、唱、演的机会，让他们生活在美好的音乐世界中，让他们充分感受音乐的魅力，从而在潜移默化中受到音乐的启蒙与熏陶。坚持日久，必能培养起孩子们参与音乐游戏活动的兴趣。

如以晨间接待环节为例，教师可以搜集一些比较欢快的曲子在幼儿园广播中进行播放，这样孩子们可以踏着轻快的节奏迈步进活动室。或者是晨间早锻炼环节，让孩子们跟随着音乐节奏，和教师一起運动、攀爬，这样不但可以锻炼身体，增强他们抵抗疾病的能力，还能培养他们的节奏感，增强他们对音乐的喜爱之情。时间一长，很多孩子都会从听到音乐无动于衷，变成一听到音乐响起就会手舞足蹈起来，直到他们最后离不开音乐。又如在进餐环节，教师们播放一些轻音乐，一方面可以稳定孩子们的情绪，另一方面对于维持进餐纪律也有一定的作用。在美妙的音乐声中，孩子们吃得更加美味。而在早操环节，音乐更是大有用武之地，当孩子们听着音乐、迈着整齐的步伐走进操场时，当他们跟随富有节奏的音乐模仿小动物跑、跳时，不但使他们的情绪深受感染，还使他们在律动中有效提升了对音乐的欣赏能力;在午睡环节教师播放摇篮曲、催眠曲，让孩子们伴着轻音乐安然入眠。

就这样，音乐出现在孩子们活动的任一阶段，充满孩子们一日保教活动的全部时光，在潜移默化中增强了他们对音乐的热爱之情！

二、领域融合教学，渗透音乐游戏元素

（一）音乐活动与生活活动的融合

有研究表明，越是与自身有密切联系的事情，越能吸引人们的注意力。为了激发幼儿的兴趣，吸引幼儿的注意力，在音乐教学中我们特别重视生活化教学所起的重要作用。如在音乐教学活动《好朋友》中，我们将其与生活活动建立起联系：“今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜，鸡蛋圆溜溜呀，母鸡咯咯叫呀……”为了激发孩子们参与音乐活动的兴趣，我们为孩子们创设了“菜市场”的情境，让孩子们两两结对表演，他们一个当奶奶、一个当宝宝，一边唱歌一边表演，一方面提高了他们对作品的感受力，另一方面也增强了他们表现音乐作品的能力。在这次活动中，都是孩子们日常生活中总能看到的动作，因此他们特别喜爱。这样的音乐游戏活动，不但发展了孩子们对蔬菜的认知、感受了亲情的美好，还增添了学习歌曲的趣味，充分体验了音乐游戏化教学带来的愉悦、快乐！

（二）音乐故事与语言活动的融合

幼儿园课程改革受到了整合理念的影响，特别重视综合教育。在整合思维指引下，我们对多领域整合教学进行了大量的尝试。如在音乐教学中，我们运用音乐故事与语言活动进行有机融合，以其通过跨界融合教学实现深层次的学习，激活幼儿的思维，帮助他们理解音乐、欣赏音乐，培养他们对音乐的兴趣。

在2019年6月18日福清市幼儿园开放观摩会现场，音乐活动《母鸡孵蛋》赢得了观摩现场所有老师们的好评！这个活动以绘本故事引题，让孩子们在故事中理解歌词、熟悉歌曲中三只鸡演唱的特征，活动的过程中，我们让音乐给绘本故事披上美丽的外衣，让故事更加生动;而绘本故事的内容又帮助孩子们感受音乐，深入理解音乐形象。音乐与语言的有机结合，有效激发了孩子们的学习兴趣。当《山谷的早晨》音乐响起，有一只小鸟发出清脆的鸣叫声，声音回荡在山谷时，教师跟着音乐开始了讲述：一天早晨，小蜜蜂起了个大早，她伸伸懒腰，连忙打开窗户一看：“啊，今天的天气真好，我赶紧要去采蜜了！”说完，小蜜蜂抖抖翅膀，向远方的花园飞去了……在教师绘声绘色的讲述中，孩子们被音乐带入故事情境，有效增强了他们对故事内容的理解，从而起到了事半功倍的教育效果。这种融合教学的形式，使孩子们对音乐产生了浓浓的喜爱之情。

（三）美术与音乐的融合

美术与音乐属于姊妹艺术。在音乐教学中，我们让孩子们把听到的音乐“画”出来，可以有效培养孩子们参与音乐活动的兴趣。如在教授《春天来》时，孩子们一边唱一边画，不知不觉中，一幅幅春天的美景便跃然纸上了。当孩子们欣赏画笔下的春天时，都情不自禁地唱起了《春天来》。美术与音乐融合，让孩子们在一动一静中，感受到了学习音乐的乐趣。

在音乐教学中，我们通过音乐游戏的有效运用，激发农村幼儿学习音乐的兴趣。特别是对于那些在无法接触到音乐的环境中长大的幼儿来讲，运用音乐游戏可以让他们感受到音乐的魅力，感受到音乐带来的快乐，就如他们听到林间虫鸣鸟叫声、山泉水叮叮咚咚声、风吹树叶沙沙声时那样无比快乐。

参考文献：

[1]莫念.音乐游戏中如何缓解幼儿害怕心理——以小班亲子音乐游戏《小青蛙与笨笨蛇》为例[J].教育教学论坛，2015（33）：243-244.

[2]戴媛媛.略议音乐游戏在幼儿音乐经验积累中的应用与意义[J].北方音乐，2015，35（13）：188-189.