苏飞文

摘 要：众所周知，一个人的思想如果上进，那他做事会让人放心，做人会让人感动，而励志教育就是要激活一个人的欲望，激活一个人的生命能量，唤醒一个民族的创造热情。基于此，本文将从“以生为本，实事求是”“德育渗透，以德报德”“创新形式，真正教育”三个方面进行分析，谈一谈主题班会在励志教育中的应用策略探究。

关键词：励志教育;主题班会;以生为本;德育渗透;创新形式

常言道：“十年树人，百年树人”。学校作为教书育人的“主阵地”，加强对学生励志教育是每位优秀班主任都应肩负的光荣使命和重要义务。而主题班会作为对学生进行励志教育的重要途径，其重要性不言而喻。但不得不提的是，由于各多方面因素的影响与制约，现阶段的励志教育仍存在诸多不足之处，如，部分班主任仍主要采取传统、常见的主题班会、主题黑板报、主题征文、主题演讲等形式进行励志教育，形式单一、内容空洞，从某种程度上来说，如今的励志教育成为了一句空话，流于形式，严重导致学生对励志教育习以为常，表现冷谈，甚至出现抵触情绪，教育效果极不理想。由此可见，如何改变这一现状，从真正意识上充分发挥主题班会的独特教育功能显然已成为每位教育工作者都应深思的重要问题。

一、以生为本，实事求是

教育是一门学问，既不能脱落实际，也不可凭空想象。对于励志教育更是如此，若对教育对象不了解，不实事求，励志教育就会显得苍白无力，甚至全面失去教育本身的意义。因此，要想做好励志教育，班主任在制定或设计主题班会时，必须要深入了解和關注学生的内心世界，积极开展具有针对性且多种形式的主题班会，从具体的感恩和励志的角度进行教育，这样才能够使主题班会起到实际的教育作用。如，在一次以“感恩”为主题的班会上，我会为学生讲解一个在实际生活中事实存在的感恩故事，即：“隔壁班的一名学生在一次回家途中路过十字马路时，由于自己的疏忽大意导致一名保洁老爷爷被对面行驶过来的自行车撞倒在地，但这位老爷爷并没有因此事责备这名学生，而是亲切地对这名学生说：‘小伙子，注意安全，看车！’经过此事后，这名同学为了报答这名老爷爷，于是每天都会在放学回家路上为老爷爷拾取垃圾，有一天，这名学生因帮助老爷爷拾取垃圾耽误了上课时间，之后，班主任在不知情的情况下对该名学生进行了批评，可是，这名同学仍一直坚持为老爷爷的拾取垃圾，最终这名学生的这一举动被他的班主任发现，得到了广大师生好评。”这样一来，能够大大提高感恩励志教育的效果。

二、德育渗透，以德报德

德育作为一种以情动情的情感教育，同时也是励志教育中的重要组成部分，对培养和提高学生思想道德观念有着十分重要的积极作用。然而不容乐观的是，由于受传统教育观念影响，在现阶段主题班会中进行德育渗透时，部分班主任只侧重于德育理论知识的讲授，而不注重于德育实践活动，严重导致学生的德育观念及意识固定化。因此，在开展主题班会中，要想提高励志教育效果，班主任要积极组织学生参与一些德育实践活动，以期能够让学生在此活动中深刻感到和体验到拥有良好思想道德观念的重要性及价值，进而有效增强学生道德励志意识。如，在一次主题班会中，我会摒弃传统的班会形式，带领学生一起去附近的博物馆、敬老院进行参观学习，并邀请博物馆及敬老院相关工作人员为学生进行优秀先人事迹。如此一来，既能够丰富学生的情感体验，也能够有效对学生进行以德报德的道德教育，更为重要的是有利于促进学生励志成为一名有道德、高素质、有文化的全面型人才。

三、创新形式，真正教育

创新主题班会，其主要目的是为了增强班级凝聚力，给更多学生提供展示自我才能的舞台，丰富学生的文化活动，以期能够实现真正的励志教育。因此，作为一名优秀的班主任，除了要切实提高自身的专业能力及综合素养外，也要着重创新主题班会的形式，如，在主题班会策略中，鼓励和引导学生自主策略、自主组织，并以朋友的身份参与其中，为学生提供更加有力的支持和后勤保障。例如：在一次主题班会中，学生是这样策略的，首先，学生将班会主题设计为“青春励志行”，班会主要内容是：“缅怀革命先烈、弘扬爱国主义精神。”接着经过学生自主讨论交流后提出以下方案，如，学生认为在这次主题班会中除了要利用多媒体展示一些优秀革命先烈伟大事迹外，也要付出行动，即：“周末时间，组织大家去附近烈士陵园参加悼念活动，并邀请陵园负责人介绍革命先烈事迹，最后进行向烈士敬献花篮、集体默哀、擦拭墓碑等活动。”这样一来，能够在潜移默化中磨砺学生坚强意志，培养学生坚韧不拔的毅力和吃苦耐劳的精神。

综上所述，要想从本质上提高励志教育质量，一方面，班主任应着重创新主题班会内容和形式，集视觉、听觉、感觉为一体，充分发挥主题班会在励志教育中的积极作用，提高其教育实效。另一方面，班主任也要始终坚持“以生为本”的教育原则，切实尊重学生的主体地位，深度挖掘身边能够有效触动学生心灵的德育素材，并将其有效整合，采取针对性的教育策略，进而达到预期的教育效果及目标。

参考文献：

[1]金欢欢. 主题班会——励志教育之我见[A]. .中学教育科研2017年5-6期（总第216-217期）[C].：甘肃省兰州第一中学，2017：2.

[2]宋冬梅.德育工作中实施励志教育的途径探析[J].成才之路，2019（11）：12.