刘松梅

摘 要：小学语文既包含现代文学又包含古典文学，且内容与生活息息相关，因此深受社会各界人士的重视，所以小学语文在小学学科中占有重要的地位。而语文教材中的古诗词作为中华文化的载体，是中华民族的瑰宝，所以古诗词教学越来越受人们的关注。为此，本文以小学课堂中古诗词教学的有效策略进行了研究，以期推动小学语文教学的发展。

关键词：小学语文;古诗词;小学生

小学阶段是学生成长的关键时期，所以教师在教学时要结合学生的学习特点和认知规律来设计教学活动，使学生能够对课堂知识消除陌生感，并且掌握学习方法，最终指引学生健康成长。而对于古诗词教学，由于时空的原因，导致学生在理解古诗词中的字词以及中心思想时有些吃力，所以教师在教学中对古诗词的背景以及诗人的性格特点进行讲述，以此完成教学任务，丰富学生的文化素养，使学生的整体水平得到提升。那么如何才能开展古诗词的有效教学呢？笔者结合自身的教学经验，从以下三个方面进行了阐述，希望给广大教师提供一定的教学参考，从而课程改革提出的教学目标，增强学生的文化素养。

一、背景导入，激发学习兴趣

由于古诗词其言简意赅的特点以及时间的影响让学生理解起来比较困难，所以很多学生对古诗词的学习不感兴趣，除此之外，学生对历史背景不够了解，导致对整首诗的内涵理解不彻底，严重影响了学习。所以教师在教学古诗词时，首先要将创作背景进行讲解，让学生明确整首诗的创作前提，以此更好地理解诗人的写作意图，从而主动学习古诗词，为接下来的成长做好铺垫。

例如，在教学《宿建德江》这一古诗时，笔者对这一古诗创作的历史背景进行了讲解：当时的孟浩然是离开故乡赴洛阳，在路过吴越时，将船停靠在江边，之后回忆起之前的往事，于是以舟泊暮宿作为感情的寄托作了这首诗，从整首诗中我们可以看出作者的羁旅之思以及郁闷孤寂的心情。总之，通过这一创作背景的介绍，让学生对整首诗的主旨大意进行了理解，并且为接下来的学习做好了铺垫。

二、深入分析，领会古诗词意境

在读完古诗词后，学生对古诗词有了大概的了解，但是要想明确其内涵，教师还需要引导学生对古诗词的意境进行分析，帮助学生从字词中对古诗词进行鉴赏，以此培养学生的鉴赏能力，让学生在字词中感受古诗词的魅力，从中体会传统文化的价值，并从文学的角度来理解这一文体的特点，从而丰富自身的文化知识，主动构建新的知识框架。

例如，在教学《长相思》这首诗时，笔者带领学生对整首诗进行了反复的阅读，之后就诗中的字词进行了详细的分析，如“山、水、榆关”体现出作者的不舍，从“千帐灯”中体会作者孤独，再从“风”和“雪”中感受到作者长夜未眠的心境。之后学生从整首诗的意境中体会作者身在他乡，而心系故园的心情，所以整首诗都是思念家乡的意境。再如，在学习《枫桥夜泊》这首诗时，笔者让学生对这首诗的意境进行了探讨，并从诗中欣赏景物，感受秋的凄凉，如从“月落”“江枫”“渔火”“乌啼”等体会作者所表达的心情，让学生感受诗人内心的愁绪，以此得到情感的培养。总之，经过这些词语的分析，让学生对整首诗的基调进行了界定，让学生更好地理解这首诗，并与诗人的情感达到共鸣，为此得到情感的提升。

三、小組探讨，总结中心思想

想要学好古诗词，那么学生要理解古诗词的中心思想，明确诗人想要传达的中心思想，所以教师在古诗词教学时，除了让学生对意境进行鉴赏之外，还可以将学生分成若干小组，对整首诗的中心思想进行总结，让学生在阅读中丰富自身的情感，并切身体会诗人的写作意图，以此加强对古诗词的认知和理解，在不断地探讨中，提升自身的鉴赏能力和分析能力，为今后的成长和发展创造有利的条件和保障。

例如，在教学《江南春》这首诗时，笔者让学生以小组的形式对这首诗进行了探讨，首先对整首诗进行了阅读，之后让学生对前两行诗句进行了分析，体会诗意，并对前两句表达的画面进行了描述，从“绿映红”“水村山郭”“酒旗风”中体会整首诗的意境，最后小组探讨诗人在整首诗中所抒发的感情，体会诗人是如何在社会的压抑和排挤下煎熬的生活，而在面对这一美景时，做出的感慨。再如，在学习《示儿》这首诗，笔者让学生以小组的形式对整首诗的中心思想进行了探究，从历史背景中明确陆游想通过这首诗所要表达的爱国情怀，以及作者心中的悲愤，以此使学生在整首诗中的情感得到升华，完成学习目标。可见，小组合作探讨，使更多的学生对古诗中心思想理解得更加透彻，从而得到了预期的教学效果。

总之，古诗词教学是语文课堂的重要组成部分，教师在教学的过程中注意教学方法和策略的实施，让学生在课堂中充分体会古人的情感表达方式以及描述手法，在提升文化素养的同时，为写作积累素材。最终完成素质教育下的教学目标，让学生在课堂中获得精神上的满足，以此培养学生的文化底蕴，体现基础教育的价值和意义。

参考文献

[1]刘洁.小学语文古诗词教学现状及策略研究[D].新疆师范大学，2016.

[2]张留群.小学语文古诗词教学的策略探究[J]. 学周刊，2017（29）.