【摘要】随着新课程标准改革的不断推进，以人文本的教育理念越来越盛行。因此，在高中英语教学中引入互动教学模式是很有必要的。基于此，本文将从互动教学模式的现实意义入手，针对影响互动教学模式运用效果的具体原因进行分析，旨在探究在高中英语教学中互动运用教学模式的措施。

【关键词】互动教学模式；高中英语；课堂教学；运用

【作者简介】黄淑萍，安徽省庐江第二中学。

随着新课程标准改革的大力推行，传统的英语教学模式已经无法满足新时代的要求。因此为了提高课堂教学的效率和学生的学习成绩，高中英语必须要转变教学理念，与此同时，在课堂教学的过程中引入互动教学模式，从而营造良好的教学氛围，使学生在自主探究与合作交流的过程中深入的理解教学内容并掌握。

一、互动教学模式的现实意义

互动教学模式在激发学生的学习兴趣方面较传统的教学模式而言具有一定的优势。教师在高中英语课堂教学中运用互动教学模式通常会采取以下几种方式：第一，营造良好的互动氛围。第二，创设适宜的教学情境。第三，运用多媒体等设备辅助教学。

合理的运用上述方式进行教学不仅能够有效的提高学生对于课堂教学的参与度，还能够激发学生学习英语的兴趣，对于培养学生的英语思维及交流能力同样具有十分重要的作用。

二、影响互动教学模式运用效果的具体原因

影响互动教学模式在高中英语教学中运用效果的一个特别主要的原因就是教师的教学观念比较落后。传统的高中英语课堂教学主要采用的是“灌输式”的教学方式，在课堂上教师占据主体地位，学生处于被动接受学习的地位，课堂教学主要是以教师讲解为主，教师是课堂的主宰，并将全部的授课时间用于词汇、短语、句型及语法等理论知识的讲解上，教师与学生之间的沟通几乎为零，严重地影响了学生学习英语的热情。

三、在高中英语教学中互动运用教学模式的措施

1.转变教学理念，营造良好的互动氛围。英语是一门语言学科，它与数学、物理和化学等学科之间存在着本质上的区别。语言的学习与交流应该是轻松愉悦的，但是传统的英语教学却总是将其进行条框分解。绝大多数的高中英语教师热衷于对习题的解析却忽视了对语言学科的教学特点的研究。而在传统的教育理念中，教师长期占据着课堂上的主体地位，导致学生产生了对学习的厌烦与抵触的不良情绪。因此，高中英语教师必须积极的转变教学理念，在课堂教学的过程中充分地尊学生的主体地位，将自己与学生置于平等的位置，从而营造一个良好的互动氛围，有效的激发学生对于学习英语的兴趣，在真正意义上实现提高教学效率的目的。例如，教师可以鼓励学生将自己在英语学习的过程中所积累的经验向他人进行展示和分享，或者是通过巧妙设问的方式引导学生进行深入的思考，如此一来，不仅增加了教师与学生之间的沟通和交流，与此同时，还培养了学生的英语思维和分享的意识。

2.创设教学情境，激发学生的学习兴趣。所谓的创设教学情境，实际上就是指利用与教学内容相关的情境吸引学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣，以便在此情境下形成最佳的互动氛围。创设教学情境这一举动的成功与否，在很大程度上决定了教学效率能否有效的提高，对于学生的学习状态也有一定的影响。有趣的教学情境能够充分的吸引学生，从而使学生对于课堂教学充满兴趣，进而积极地参与到课堂教学的过程中。因此，在创设教学情境时要以能否高效的开展互动活动为基础，教学情境要以激发学生的学习兴趣为最终目的。创设教学情境的方式是十分丰富的，但就一般情况而言主要为以下两种：

第一种：教师可以以高中生的年龄特征及心理特点为依据，创设与教学内容相关的且具有悬念的情境，利用高中生的好奇心进行引导，使其逐步进入到学习状态，从而通过自主探究与互动交流的方式找寻到问题的答案。

第二种：在与教学内容相关的故事或者是表演的基础上创设教学情境，从而激发学生学习英语的兴趣。

不管是何种方式，最终的目的都是为了有效的提高英语学科的教学效率。比如，在高中英语教师在讲解“The Olympic Games”这一部分的教學内容时，教师就可以高中生的心理特点为依据创设问题情境，与此同时，进行分组比赛并对胜利的小组给予嘉奖。在这一过程中，不仅加强了教师与学生之间的互动，也增强了同学之间的交流，不仅调动了学生的积极性，还培养了学生的合作意识与沟通能力，对于激发学生学习英语的兴趣也具有极其重要的作用。

3.运用多媒体等设备辅助教学。随着科学技术的不断发展，教师开始接受利用多媒体等设备辅助教学的方式。现阶段，我国绝大多数的高中学校已经配备了多媒体设备等基础设施，高中教师也能够熟练的使用多媒体设备。而英语作为一门语言学科，基于其教学内容具有一些枯燥，因此高中英语教师在进行课堂教学时，对网络中现有的相关教学资源进行合理的运用，并以此为依据完善教学内容，增加课堂教学的趣味性是很有必要的。比如，在网络上下载与课堂教学内容相关的教学资源，并以教学内容为依据在此基础上制作课件，与此同时，将相关的图片、视频、音频等影像资料通过多媒体设备展示给学生，辅助教材进行教学，从而在最大限度上调动学生的积极性，以达到提高英语学科的教学效率的目的。

四、结束语

综上所述，现阶段互动教学模式在高中英语教学中的运用还存在一定的问题，教师的教学理念比较落后是一个主要的原因。因此，高中英语教师必须要积极的转变教学理念，与此同时，利用情境教学等方式促进互动教学模式在高中英语教学中取得良好的运用效果，从而实现提升高中英语教学效率的最终目的。

参考文献：

[1]郝英贤.课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用[J].科学咨询（教育科研），2018（12）：104.

[2]高小旋.互动教学模式在高中英语课堂教学中的运用[J].海外英语，2018（16）：13-14.