魏荣

摘要：高效课堂不仅是达成高效率的课堂，同时也是教育教学形式的重大变革。如何在新教育环境背景之下，将教学课堂打造成高效课堂成为教师在课堂改革过程中关注的焦点问题。本文将从教师的角度出发，简单谈一谈建构初中语文高效课堂的教学措施。

关键词：初中语文;高效课堂;教学措施;学习兴趣

在新课改政策实施以来，初中语文教师虽然对课堂的教学模式做出了改革，但是其课堂教学成效并没有达到预期的效果。如何在课堂上真正调动学生的语文学习兴趣，提高学生的语文自主学习能力，建构高效的初中语文课堂成为初中语文教师研讨的重点问题。高效课堂，即是指高效率、高质量的教学课堂，它虽然不是指某一种具体的教学模式，但是它的教学目标是明确的，是对传统教学模式的一种改革，尽管其与传统的教学模式有相同的教学目的，但是高效课堂的具体要求已经超越了传统的，故而，作为课堂教学中的主导者——教师，首先要做的就是改变自己，只有根据时代的发展及时变换自己的教学理念，才能真正实现高效课堂教学的目标，其次教师需要针对学生的学习行为特征以及教学大纲为学生的学习制定明确的目标，并丰富课堂的学习内容;最后教师需要为学生的学习创建一个良好的学习环境，建立和谐的师生关系，为学生的学习和成长保驾护航。那么，作为一名初中语文教师，应该如何具体实施呢？

一、转变观念，处理好角色问题

教学角色和观念的转变是建构高效课堂的关键。在高效课堂的建设过程中，教师的角色应该由传统模式中的“知识的灌输者与守护者”变为“学生学习活动的组织者、引导者与参与者”，传统的教学模式是以教师为课堂主体的，而高效课堂要求以学生为课堂主体，教师在课堂上要充分发挥学生的主体作用，以学生为本，引导学生自己进行学习，学会用自己的心灵去感悟，用自己的观点去评判，用自己的语言去表达，是一个让学生自主发展的平台，所以，教师需要及时转变自身的观念，适应自己的新角色。

以初中部编版语文教材中的《秋天的怀念》为例，教学大纲中有要求学生掌握的新字词与文章经典段落，在之前教师会直接将这些需要熟练掌握的新字词以板书的形式展现在学生的面前，这种方式虽然会让学生快速地了解字词，但却不能很好地去理解文章中使用这些字词的妙处是什么，更容易忽视学生其他不认识的字词，所以，为了提高学生的警觉性，教师可以先让学生通读文章内容，画出自己不认识以及不懂的词汇，然后进行归纳总结，在教师进行讲解后再对照自己除去教师所讲的外还有哪些是不会的，在课堂上进行提问，及时进行学习，这样既可以提高学生对词汇的理解度，也能及时解决其他陌生词汇的问题，有利于高效课堂的构建。

二、明确课堂学习目标

学习目标对学生具有导向、激励、启动、调控、制约等作用，及早地让学生明白自己课堂的学习目标，学生便会自觉努力地去学习。有一些研究数据表明，在完成同样的学习任务时，学习目标明确的学生比没有目标的学生可以节省60%的时间，就像有人比喻所说的“没有目标的学习就像是饭后散步，而有目标的学习就像是运动会上的赛跑一样”，由此可见，明确课堂学习目标对于提高学生课堂学习效率的重要性。所以，教师在课堂开始之前需要认真备课，精心设计教学方案，明确学生在本节课堂上所要完成的学习任务，以提高课堂的教学效率。

以鲁迅先生的《藤野先生》为例，本节课的教学目标可以说是非常明确的，主要有以下三点：（一）理解与积累“读一读、写一写”中的词语，并收集鲁迅先生的生平和创作资料，了解鲁迅先生的人生路，为学习其作品奠定一定的基础;（二）引导学生明确此篇文章的记叙方式;（三）联系背景解读文章的主旨，学习鲁迅先生的爱国主义精神。这些目标都是需要教师在课堂开始之前對教学大纲与文章进行深入研读，再结合学生的实际情况精心设计的。有了学习目标，学生才会知道自己在课堂上需要做些什么，课堂教学效率才有可能得到提高。

三、指导学生掌握科学的学习方法

高效课堂的建构需要科学方法的指导，总体而言，课堂教学要始终坚持以学生的自主学习为主，教师应该强调学生的自主学习过程，指导学生将教材知识的学习与习题练习紧密结合，培养学生独立完成课堂学习任务的能力以及与同学之间合作交流的能力，不断提高课堂学习的整体效率。

以《一着惊海天》为例，这是一篇新闻特写，主要记载了我国航母及舰载机的相关事件。新闻特写对于初中生来说是熟悉的，但也是相对陌生的，本文的教学目的是为了训练学生提取主要信息的能力，为了让学生在课堂上进行有效的自主学习，教师可以根据本文内容设置几个相关的问题，让学生在精读文章内容后进行回答，例如：（1）让学生试着用一句话概括文章的主要内容;（2）对文章结构进行划分，每一部分的大意是什么？（3）“一着惊海天”文章的标题有何妙处？等等，学生可以自己完成问题答案的归纳整理，也可以以小组的方式进行讨论，在此过程中学生的提取信息能力会得到有效的锻炼，课堂的教学目标可以有质量地得以完成，有利于高效课堂的建构。

四、活跃课堂氛围，建立和谐的师生关系

师生关系会直接影响学生的学习成绩，建立和谐的师生关系有助于提高学生本科目的课堂教学质量。教师不仅需要在课堂的教学过程中根据具体的教学情况，灵活地运用各种教学方式，调动学生在课堂上的积极性与主动性，成为学生的引导者，还需要在课堂上营造民主平等的氛围，鼓励学生自主学习、探究学习以及合作学习，鼓励学生畅所欲言，让学生在活跃的课堂气氛中得以学习。以“秋天的怀念”为例，教师在讲述文章内容前，可以先组织学生进行一场回忆秋天的交流会，初中生已经度过十几个秋天，多多少少都会有自己记忆深刻的事情发生，教师可以以此来引起学生在情感上的共鸣，激发学生对文章学习的兴趣，引导学生进入到课堂的学习之中，兴趣一旦被激发，学生的学习效率也会得到提高。

简而言之，初中语文高效课堂的建立不仅需要教师的努力，也需要学生的积极配合，学生应该紧跟教师指引的步伐，努力学习，和教师一起构建高效的课堂。

参考文献：

[1]陈祎，构建初中语文高效课堂探索，课程教育研究，2019-07

[2]齐凤艳，初中语文高效课堂教学模式漫谈，青少年日记（教育教学研究），2018-10

[3]宋明，浅谈初中语文高效对话课堂的建构策略，全品位经典，2019-03