靳雨鑫

摘 要：通用技术是指，除去信息技术之外的，使用较为广泛的一种技术，与专业技术相对应，对学生日后的发展有重要的价值。高中阶段的学生正处于青春期，对一些新奇的学科充满着兴趣，通用技术课程的设立，正好可以满足学生的兴趣，但是如何让学生将理论知识逐渐转化为实用能力，一直是老师所苦恼的地方。对此本文就通用技术教学中如何培养学生的物化能力进行了相关探讨。

关键词：通用技术;物化能力;高中教学

如今社会高速发展，我国已经成为世界上唯一一个囊括各个种类工业体系的国家，如此高大全的发展对人的要求将会更加严格，为能满足社会需要，高中阶段需要学生掌握一些基础的通用技术能力，了解相应的工作原理，活跃学生的思维，激发学生兴趣，但是我们也发现学生无法在短期内将理论知识转化为实操能力，对此本文就通用技术教学中如何培养学生的物化能力，提出以下方案。

一、通过现象与问题的引导，培养学生技术感知意识

在教学过程中，老师应该询问学生，技术都囊括哪些方面，学生经过讨论得出：通用技术实际上是一个综合性的总称，它包括我们所说的各个领域，比如医学，电子，衣食住行等，老师还可以询问学生：“同学们，那么技术与我们常说的科学有什么区别？技术的相关特征又是什么？”学生经过思考，最终得到：技术拥有创新性，两面性，专利性，同时技术与科学之间的关联是科学是探究原因，发觉现象，而技术则侧重怎么解决。简单的讲，科学是发现问题，技术是解决问题。科学是一个证伪的过程，技术是一个优化的过程，通过相关的概念讲解，使学生对通用技术学科有一个大致的了解，同时在进行交流过程中，老师还可以借助生活现象，对技术进行讲解，比如通用技术在医学上的使用：“想必同学们都知道屠呦呦，获得了诺贝尔奖项，青蒿素是用于治疗疟疾，老师可以对这项发明进行较为详细的讲解，借此激发学生的学习兴趣，在一定程度上培养学生的民族自豪感，活跃课堂氛围，为日后的通用技术教学提供便利条件。

二、锻炼系统分析筹划能力，培养学生工程应用思维

老師还可以让学生自行考虑通用技术在其他领域的相关应用，在这个过程中，老师应该对学生加以鼓励，例如有些学生会说通用技术在知识产权方面也有许多应用，老师可以提出以下问题，比如知识产权主要包括那几个部分，学生经过思考最终得出，知识产权主要包括著作权，商标权，专利权，同时老师还可以对专利申请过程进行讲述，让学生对相应的流程有一定的了解，激发学生的学习兴趣，同时对专利的特性，时间性，独占性，地域性统统进行讲解，以便学生能够理解，降低通用技术的教学难度，同时在教学过程中，老师也应该锻炼学生炼系统分析筹划能力，培养学生工程应用思维，可以让学生对日后的通用技术未来进行理性的分析，不断提高学生的学习兴趣，鼓励学生对未来进行畅想，激发学生的想象能力，活跃课堂氛围。此外在进行通用技术的相关教学时，老师也应该注意对通用技术的设计进行讲解，要是当涉及关系目标以及相关的内涵，使学生基于这些内容进行思考，并将知识进行初步的整合，通过相关的工程设计，锻炼系统分析筹划能力，培养学生工程应用思维，为日后的高中通用技术教学提供便利条件。

三、通过图形样式创新构思，培养图样表达创新能力

所有科目的教学，都应该以培养学生的表达以及创新能力为最终目的，在进行技术设计的过程中，老师可以对相应的教材内容以及图形样式进行讲解，及时开阔学生的思路，为培养学生图样表达以及创新能力创造便利条件，在进行相关教学的过程中，老师还应该根据学生个人情况，设定不同的教学目标，适当进行因材施教，对学生进行分层教学，并设定不同的学习问题，供学生进行好简单的思考，培养学生的逻辑推理能力，培养学生的创新意识，同时在教学过程中还应该设立相应的考核制度，目前，高中通用技术教学成果不佳的主要原因是由于相关学生并没有根据学生的情况建立合理的评价体系，致使学成果得不到巩固。有许多学校的评价体系甚至还是采用传统的评价模式，所以若想解决这一问题，就必须及时的建立合理的信息化评价体系明确相应的评价标准，并且不断在实践中将评级体系逐步完善，同时适当进行分层教学，提高老师的教学效率。

老师要及时把握学生动向，对每一名学生的学习情况了然于胸，并设立一定的奖惩制度，使学生能够客观评价自己，及时统计学生的出勤情况，以及课上互动，讨论等学习情况，利用信息科技的力量，建立微信群组，将相关信息及时发布，以便学生能够随时随地查看，同时老师还要适当进行量化排名，使学生准确掌握自身的学习情况。

综上所述，高中阶段通用技术教学中培养学生的物化能力是十分重要的，这首先需要老师结合教材通过现象与问题的引导，培养学生技术感知意识;其次还需要锻炼学生的能力，通过锻炼系统分析筹划能力，培养学生工程应用思维;最后通用技术的教学主要是为了培养学生的综合能力以及创新思维，老师可以让学生通过图形样式创新构思，培养图样表达创新能力。

参考文献：

[1]刘长喜.试析通用技术教学中如何培养学生的物化能力[J].中国校外教育，2018（21）：140.

[2]赵荣. 论通用技术教学中如何培养学生的物化能力[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2018：2.