崔玳醴

摘 要：微课是依靠用信息技术衍生出来的一种新型教学模式，通过微课教学能够快速的将知识传授给学生，以往的初中信息技术教学大多以老师为主，忽略了学生需求，而微课教学则能够使这个问题得到极大的改观，同时微课设计的应用需要满足一定的原则，才能提高教学效率，但是很多老师对微课的使用原则和使用策略并不清楚。本文就初中信息技术教学微课设计的应用原则和策略，进行了探讨。

关键词：初中信息技术;微课应用;原则;策略

微课（Microlecture），是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。微课可以将教学内容以及教学重点直观的向学生展现，以便提高学生学习效率。在教育改革大力推进的时代背景下，微课信息技术教学能够极大的满足学生的学习需求，但是很多老师对如何使用微课、如何融合信息技术的教学感到苦恼。对此笔者根据自身教学经验，对微课的使用原则进行了阐述，并提出了以下几种教学策略。

一、信息技术教学微课设计应用的原则

以往的教学模式过于死板，若想改变这一现状，就需要实行创新型教学，所以在信息技术的微课教学中，也要凸显创新性。在进行教学之前，明确教学目标，对教学内容以及教学重点进行整合。使学生主动将初中信息技术知识构建成知识网络。同时微课教学采用科技手段，或者移动设备能够一定程度上改变单一的教学模式，转变为以学生为主体的教学理念，激发学生的学习兴趣。

另外，初中生处于青春期，对外界还充满好奇，所以在教学过程中，老师应以引导学生兴趣为主要的教学模式。目前大部分初中生缺乏实践操作能力，信息技术功底相对薄弱，因此微课信息技术教学更应满足学生的学习需求，以趣味性教学激发学生的学习兴趣，同时还要注意培养学生的实践操作能力和理论运用能力，只有富有趣味性的教学设计才能使学生主动进行信息技术知识的学习。

二、初中信息技术教學微课设计应用的策略

2.1创设教学情景，激发学生兴趣

信息技术（Information Technology，缩写IT），是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，信息技术知识对于初中生来讲比较抽象，所以老师在进行微课教学时，要注意对相关教学情景的创设，使学生能够更加直观的理解信息技术知识，降低教学难度。老师应注意语言通俗性，幽默性，以此激发学生的学习兴趣，使他们感受到艺术的熏陶，增强自己的审美体验。

例如老师在讲解川教版《什么是机器人》一课时，老师可以先播放有关机器人的视频，以此活跃课堂气氛;也可以让学生扮演视频中的角色，在这个过程中为构建师生平等关系，老师也可以加入其中，与学生共同营造和谐教学氛围。在这之后，老师可以借助信息技术进行操作，画出相应的智能机器人，对相应的操作过程进行讲解，为日后的信息技术教学提供了便利;老师为激发学生兴趣，活跃课堂气氛，不应该只局限于书本，还可以依靠微课手段播放一些智能产品作品，吸引学生注意力，鼓励学生努力学习信息技术知识，并适当讲述相关的信息技术知识，以及智能产品在生活中的应用，以此激发学生兴趣。同时，在微课教学的过程中，老师还可以鼓励学生尝试操作，老师在一旁进行指导，讲述自己在信息技术操作过程中的思路，通过现实教学，以自身影响学生，激发学生的学习兴趣。

2.2讲述学习重点，鼓励学生探索

通过微课教学，我们可以更为轻松讲述重点知识。同时为了方便学生理解记忆，老师可以创建相应的QQ群，或者微信群，及时在群发放相关任务，对于学生存有疑问的地方，老师可以进行引导，鼓励学生探索，提高学生的自主学习能力。老师还可以借助相关科技手段，进行知识拓展，激发学生学习兴趣，为学生提供新的思路，培养他们的创新能力。

例如老师在讲述《计算机程序与语言》的相关内容时，老师可以创立微信群，在课前，将本节课所要讲述的相关内容发放到群中，使学生对教学内容有一个大致的了解;老师在课堂上，可以鼓励学生，针对相关教学内容，讲述相关概念，增加学生信息技术基础知识，老师再播放一些相关的图片、视频，将相关的知识重点直观的展现在学生面前，并鼓励学生操作，训练学生的思维，巩固基础知识。而当学生遇到困难时，学生可以在微信群中提出问题，方便老师及时帮助学生解决疑惑。在教学过程中，老师再对重点知识进行讲解，这样既可以活跃课堂气氛，构建平等的师生关系，又可以增加学生的美学知识，为培养学生的信息技术兴趣打下基础。另外，老师还需要注重学生的自主实践能力的培养，及时进行信息技术知识的拓展，比如在讲述《程序设计流程图》时，老师可以首先讲述程序设计特性，利用微课播放相关视频或图片，鼓励学生进行自主学习，提高学生对知识总结的能力。

综上所述，初中信息技术教学微课设计的应用能够提高教学效率，培养学生学习的兴趣。老师应将趣味性和创造性的原则运用在微课的教学中，课堂上注意创设相关教学情景，借助微课讲述相关重点，鼓励学生积极探索，培养他们的创新意识，适当借助微课进行课外拓展，增加学生的美学素养。

参考文献：

[1]陈崇珊.微课在初中信息技术教学中的有效应用[J].教学信息， 2016，（9）：106- 106.

[2]李妮.开发微课资源提高初中信息技术教学质量[J].中国教育 技术装备，2017，（7）：71- 72.