赵子云　王磊　王祯

破窗效应  中职学生  学生管理

【中图分类号】G648.4     【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）02-0172-01

心理学中的“破窗效应”是指有人打破了一个建筑物的窗户，而这扇窗户没有得到及时的修理，别人就会由于暗示打破更多的窗户。长此以往，这些被打破的窗户就会给人造成一种杂乱无章的感觉。在这种公共环境中，一些不良风气、违法违纪的行为就会开始蔓延到各个角落。因此一定要及时对一个被打破的窗户进行及时修理。

1.破窗效应的含义

在中职学生中，一个班级的桌椅少了一个螺钉，如果教师当时不追查原因，明天就有可能会少更多的螺钉。对于学生上课吃东西，教师不及时处理，就会有其他学生效仿，甚至出现全班上课吃东西的现象。或者在课堂中出现逃课的学生，教师不及时处理，就会陆续有学生跑出教室。因此中职学生自控力比较差，导致出现了“破窗效应”。在中职班级管理中，教师既担心发生破窗效应，又不想去在全班同学面前攻破一个犯错误学生的心理防线，结果一周后，就会有学生犯同样的错误。所以，破窗效应对中职学生的管理具有借鉴性意见，以及对教师指导学生起到了重要的作用。

2.破窗效应在中职学生管理现状以及中职学生的特点

（1）中職学生管理的现状

我国现阶段，中职学校对学生的管理方法依然传统单一，形式老旧。管理目标不明确，学校对于中职学生的管理太过于宽容，在学生不出现安全事故的范围内，都觉得事情不严重。并且管理工作没有系统性的制定一套合理的方案，大多数情况都是学生出现问题后进行批评教育。而且教师在中职学校中没有树立教师尊严，对学生的情况也不重视，对学生的实际情况不了解，导致学生逃课旷课等行为出现。

（2）中职学生的特点

与普通中学的学生相比，中职学生是特殊的学生群体。中职学生绝大多数都是在初中学习时成绩不理想或者在学校的纪律性低，以及部分学生在行为举止方面也存在问题。他们正处于个性发展和人格成熟的青年期，更是由学生阶段进入社会阶段的一个过程。中职学生都是在初中阶段没有养成认真的学习态度和学习习惯。因此中职学生在面对课堂教学时，由于缺乏学习信心，对学习没有明确的目标，更没有丝毫的学习兴趣，导致出现厌学心理，从而使自己在日常行为上散漫，不积极参加班级和学校组织的活动，从而开始形成不健全的价值观以及意识。同时，中职学生对自己未来的发展失去目标，使自己产生自卑感，从而使自己感到无所适从，在课堂上开始出现顶撞老师、课间与学生打架等不良现象，并且不能正面认识到自身的问题。

3.破窗效应在中职学生管理中的应用策略

（1）深入调查，及时处理

在对中职学生管理工作中，应该通过多种方法来对学生进行日常生活的调查。针对学生存在的问题制定完整的改进措施，时刻关注细节，对学生及时进行教育。教师只有在日常工作中善于发现学生的问题，以及找出学生发生问题的关键，才能掌握管理学生的主动权，从而提高班级管理，并且教师在对学生发生的问题进行处理时，要追根求源，使学生正确的认识到自己的错误，并且开始改正，使学生认识到自身的责任与义务。并且，教师通过对学生的调查也要保护学生的隐私。长期下来，学生对自己的自制力提升，产生破窗效应的机率下降。

（2）公平公正，预防问题

在中职教师处理学生问题以及矛盾的过程中，首先教师不能因为部分学生是靠关系上学而进行解决问题。一定要秉持着公平公正的态度，实事求是。这样才会使学生信服。因为教师作为学生的管理者与教育者，要为学生树立正确的人生观，在平时工作时更要严于律己。对班级制定的规章制度要遵守并且执行。由于中职学生的年龄与认知能力不强，因此教师在对学生改正错误、养成习惯的规章制度逐渐形成。并且教师要及时抓住学生的思想动态，预防学生问题的发生，使学生在未实施行动之前就意识到自己行为的错误，从而使学生及时改正错误。

（3）窗户一破，及时修理

在学校里中职学生经常会出现逃课、旷课的行为，甚至晚上还会有学生出现逃寝的现象。教师在刚刚发现的时候，一定要及时处理。可以每节课在上课前清点人数，晚上寝室关门前清点人数。长此以往，一直坚持，使学生逐渐开始养成上课不逃课，回寝室不逃寝的良好习惯，并且开始意识到自身问题，一段时间下来学生肯定会有所改变。

4.结语

综上所述，“破窗效应”在中职班级管理中有重要的借鉴意义，以及对教师指导学生起到了重要的作用。中职学生任何一张不良现象都在传递着一种信息，这种信息会使不良现象不断扩大。因此教师要对学生的一切行为重视起来，有时候在教师眼里无关紧要的小事，会使事态变得最严重。尤其对打破第一个窗户的人，进行严格的教育，控制好破窗户的影响，引导学生树立正确的人生观、价值观以及世界观。相信长期下来，中职学生管理工作一定会焕然一新。

参考文献

[1]黄东生.管理要善于抓细节——“破窗理论”在中职学生管理中的应用[J].中国科教创新导刊，2011（9）：228-229.

[2]谢超.“破窗理论”在中职学生管理中的应用[J].中文信息，2013（8）：101-101.