夏玉文

摘 要：精细化管理是指将管理工作细节落实在每个环节之中，使管理工作更具科学化、规范化。幼儿园是独立的特殊教育机构，在幼儿园开展精细化管理，需要具备现代教育和管理理念，并根据幼儿园管理实际情况，不断改进管理工作中存在的不足，为幼儿们提供良好的教育环境，为幼儿今后发展打下坚实基础。基于此，本文对幼儿园精细化管理展开分析，并提出幼儿园精细化管理实施策略。

关键词：幼儿园;精细化管理;策略思考

前言：

幼儿园是我国教育体系初级阶段，对幼儿健康成长和未来发展有着重要作用，从社会学角度而言，幼儿园是幼儿走入社会的第一个交际场所，对幼儿影响非常深远。因此，幼儿园管理工作就显得非常重要，将幼儿园管理工作细化并落实到每个教育环节，并根据幼儿成长特性，制定科学规范的管理模式，是每个幼儿教育者的重要职责。在幼儿园中开展精细化管理，有助于改变传统管理理念，使管理工作落到实处，进而优化管理与教学工作，使幼儿园办学质量和品牌形象得到提升。

1 幼儿园精细化管理基本内涵

精细化管理就是将管理责任落实到人，将工作责任具体化、明确化，要求管理必须到位，管理者必须尽责，要求管理者与参与者做到“今日事，今日毕”，需要每天对工作情况进行检查和总结，发现问题并及时解决问题等。现代管理学认为，精细化管理属于科学化管理范畴，也具备规范化、精细化、个性化特点。幼儿园精细化管理，能够营造良好教学环境，树立良好校园风气，有利于幼儿园长期发展，这与幼儿园发展理念不谋而合，幼儿园要想树立良好形象，首先就要将各项管理工作落到实处，管理不仅限于教育管理，还包括人员管理、餐饮管理、安保管理，资源管理等，所以幼儿园管理必须向精细化管理进行转变，才能实现科学管理、规范管理工作目标，只有在日常管理中抓住每个细节，完善管理制度，提高办学质量，才能让幼儿园走上可持续发展的道路。

2 幼儿园精细化管理的实施策略

2.1 改变传统管理理念

传统管理最大弊端就是对“人、事、物”进行管理，往往都是在事情发生后进行管理的，实际管理工作缺乏人性化，管理手段单一且效率不高。这种管理模式很容易引起人们的反感，同时，也为管理者带来了很大的工作压力[1]。要想在幼儿园中开展精细化管理工作，管理者和教师必须转变管理理念，幼儿教师也是管理者，从某种意义上讲，幼儿园每一位教职工都是精细化管理的参与者，因为每位教职工都有不同的工作与职责，都是管理者和参与者，都需要将“以人为本，民主创新”作为管理理念。首先，要明确幼儿园管理是全体教职工和幼儿的管理，所以管理工作必须满足全体教职工和幼儿的发展需求，这是体现“以人为本”的办学理念。其次，教师应了解每名幼儿学习与生活情况，倾听家长反馈意见，征集其他教职工建议，根据实际情况改变管理模式，这是“民主创新”的表现，只有这样才能让幼儿园走向可持续发展道路，才能推动管理工作革新。例如：幼儿园定期召开教职工会议，反馈、总结管理工作优缺点，细化责任与分工来优化管理模式，如：提出饮食工作需要注意事项，落实营养饮食工作。通过一段时间努力，会在很大程度上提升饮食质量和卫生，使管理工作更加科学化、规范化，同时，也解决了众多家长最为担心的饮食问题。

2.2 加强师资建设

教師在幼儿教育和管理中发挥着至关重要作用，幼儿园整体水平也是由教师来决定的。师资建设是幼儿园管理工作中的重要组成部分，教师素质高低不仅直接影响教学质量和教学环境，对管理工作能否落实也有很大影响。因此，幼儿园要加强师资建设，提高教师职业素养，重视教师个人品德培养。需要定期组织教师进行参观学习，提高教师执教水平和职业素养，以促进个人品德提升，树立良好教师形象。同时，制定考核机制与奖励机制，对优秀教师或进步较大教师给予奖励。只有加强师资建设才能从根本上解决教育问题和管理问题[2]。

2.3 优化教学内容

随着新课改不断深入，幼儿教育更加注重幼儿综合素质能力的培养。优化教学内容也是幼儿园管理工作的重点[3]。教师应先从教材和幼儿入手优化教学内容，这需要教师了解每名幼儿的个性，针对幼儿特点因材施教，才能使幼儿综合能力得到提升。教学中，教师要关心幼儿成长心理，从兴趣爱好出发，增加与幼儿交流互动频率，做幼儿的好朋友、好榜样，让幼儿从心理接受教师，才能激发幼儿学习积极性。另外，教师要灵活运用教学方法，激发幼儿学习兴趣，使幼儿爱上学习。只有这样才能激发幼儿学习欲望，促进教学活动顺利开展。

总结：

总之，幼儿园精细化管理需要具有科学性和规范性，能够使教职工转变传统管理理念，抓住每个细节，完善管理制度，提高办学质量。同时，加强师资建设、优化教学内容也是幼儿园管理的重要工作，是教学质量和教学环境的基本保障。只有幼儿园每一项工作都明确化，落到实处，才能称之为精细化管理。

参考文献：

[1]苏秀敏.幼儿园教育管理的现状及方法[J].甘肃教育，2019（16）：35.

[2]蒋腾芳.幼儿园管理专业化发展路径研究[J].成才之路，2019（09）：68.

[3]钱燕.幼儿园管理新思路的探索[J].基础教育研究，2019（02）：85-86.