赖冰

摘 要：在当前推崇“立德树人”的教育新形势下，促进学生的道德素养发展更成为中职学校班主任的重要工作任务。本文简要探讨了中职学校班主任德育工作的三点策略，即明确班级德育工作的长远目标，营造积极健康的班级舆论环境，注重构建和谐的班级人际关系。

关键词：中职学校;班主任;德育工作;工作心得

中职学校以培养技能型人才与高素质劳动者为基本定位，班级德育工作是班主任工作的重要构成部分，在当前推崇“立德树人”的教育新形势下，促进学生的道德素养发展更成为班主任的重要工作任务。本文主要结合笔者平时的工作体会与思考对此谈几点策略行意见，希望对相关教育工作者有所助益。

一、明确班级德育工作的长远目标

班级德育工作长远目标是班级文化理想追求的体现，旨在为全体成员指明前进方向，一个班级如果没有明确而具体的道德发展奋斗目标，必然失去前进的动力，导致人心涣散，集体意识和凝聚力严重不足，如此也就谈不上德育工作的有效性。而明确合理的奋斗目标则是师生形成合力，共同开展班级德育工作的基本前提条件。一般而言，班级奋斗目标大体可分为长期、中期和短期。长期目标一般为在校期间学习阶段的总的奋斗方向，其最终指向应是培养道德修养优异、全面和谐发展的学生;中期目标则指明一个学年或一个学期的奋斗目标，它是相对于长期目标而言的，通常来说会包含于班级学年或学期工作计划当中;近期目标同样是相对于中期目标而言，一般是指两周或三周之内的短期目标任务，可以理解为阶段教育指向目标。总之，长期目标是班级德育工作的最终目标，一切班级德育工作的开展都要围绕最终目标。但此一过程显然是渐进的，在具体的实践当中，中期和近期目标的设置与实现是班主任的工作重点。除此之外，很多班主任也会设置理想目标和基本目标，前者是为了激励全体成员最大限度的发挥潜力，后者则可以算是最低目标，主要是为了“保底”。

二、营造积极健康的班级舆论环境

从某种意义上讲班级就是一个小社会，在班内成员的交往与交流过程中，一些信息、观念、认知，以及情绪和行为会不可避免地在班内广泛传播，经过较为长期的发酵和沉淀后，就成了所谓“班级舆论”。班级舆论相较于社会舆论有很大不同，它是一种非制度化的、潜在的教育因素，但也具有较强的同化力和约束力，能在很大程度上左右班级德育文化氛围，并在一定程度上对学生的情感、态度、价值观乃至行为造成潜移默化的影响，特别是对于中职学生来说，潜移默化比单纯说教要有效得多。从这层意义讲，营造积极健康的班级舆论环境无疑对班级德育工作有着显著促进作用，进一步说，作为班主任可借助“舆论”这一阵地，有计划地对班级德育氛围施加正面影响，从而使学生更为自觉地遵循班级舆论所倡导的道德行为规范。值得强调的是，在班级舆论的营造和引导过程中，班主任要注意发挥主导职能，对于正向积极的言行给予及时的赞赏和支持，对不当言行则及时进行批判和纠正。在此过程中，要注意使论点简明清晰，论据充分详实，从而使学生真正、自觉的认同正确舆论，进而切实为班级良好德育环境的营造发挥自己的一分力量。除了对学生的教育和训导之外，班会、班级活动、黑板报、团队会议都是可供利用的途径，也即采用多种途径和方式日浸月润的对班级舆论施加影响，从而达到潜移默化的效果。

三、注重构建和谐的班级人际关系

所谓人际关系，概括地说即为在某一特定群体中，人们在相互交往的过程中形成的具有一定稳定度和持久度的相互关系。就班级这一特殊而言，良好的人际关系是教师与学生之间、学生与学生之间有效交流合作的基本前提和重要条件，而班级德育工作的开展与最终效果无疑与此有密接关系。只有包括教师在内的班内全体成员关系融洽，密切配合，形成合理，才能充分发挥整体效应优势，从而使班级德育工作得以高效开展和速见成效，这是其一;其二，和谐的人际关系本就是班级德育文化建设的一个重要方面，一个友善和睦、团结互助、共同进步的班级氛围是班级德育工作顺利开展的基本保障。因此，无论是从班级德育文化建设的要素组成来看，还是从其保证条件上说，构建良好的人际关系都对班级德育工作的成效具有重要意义。由此而言，构建和谐的班级人际关系应被视做班级德育工作的重要保证和助推条件，而这恰恰是很多班主任有所忽略的地方，对此我们应给予其应有的重视。

如上，本文简要探讨了中职学校班主任德育工作的三点策略，即明确班级德育工作的长远目标，营造积极健康的班级舆论环境，注重构建和谐的班级人际关系。在平时的工作实践中，班主任要注意结合实际情况勤加思考与总结，以不断提升班级德育工作的有效行，更好地促进学生道德素養的发展。

参考文献：

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