黄树梅

摘 要：小学生因为年龄尚小，心智不成熟，需要借助他人的力量才能生活下去，其中一个重要的力量就是班主任。班主任因为掌管着学生的方方面面，负责着学生一切行为，因此与学生的关系作为密切，也受到了社会各界的广泛关注。基于此，本文以小学班主任工作为例，探究做好本职工作的有效途径。

关键词：小学优秀班主任;管理工作;管理途径

新课改背景下，班主任管理工作也出现了新变：更为重视学生的主体地位，更关心管理技巧，更关注管理成效。这些新变给班主任提供管理依据和方向的同时也对班主任提出了新的要求，促使其重新审视本职工作，努力担负起自身的责任，为 成为一名优秀的班主任付出自己的努力。

一、鼓励——增加学生学习自信

学生有了自信才能敢于面对生活中的难题，愿意接受学业中的挑战，始终保持积极向上的人生态度，在今后的学习和工作中走得更远、更好。但是在笔者班级管理工作中发现学生存在着各种不自信心理，有的因为家庭原因自卑，有的因为学习成绩受到过歧视，还有的在声音、衣着、外貌等方面存在着不同程度的不自信行为，直接影响了学生的性格和学业。为了解决这一问题，也为了更好地管理班集体，笔者认为除了要明确学生产生自卑心里的根本原因，还需要想方设法地提出解决的对策，帮助他们重拾自信心。

如，针对学困生产生的自卑问题，笔者发现有些学困生因为考试成绩差成为了家长和学生嘲笑的对象;有些学困生想要有所改变，但自身能力有限，始终跟不上正常的教学进度;还有的学困生早已丧失了学习的自信心，自暴自弃。面对这些问题，笔者认为首先要做的就是改变旧有的管理模式，坚持做到一视同仁，不歧视、不排挤、不打击学困生，以鼓励教学为主，努力发现学生的点滴进步：多回答一道问题;多提高一个名次;多一次发言行为，怕是为他人捡起一块橡皮、为教师擦一次黑板，为家长倒一次水，给陌生人指一次路，都是一种进步的象征，都会得到笔者的表扬，从而促使学生树立学习和生活上的自信心。

在管理工作中，班主任发现学生缺乏自信心并在查明原因后提出了对应的策略，帮助学生重建了自信心，是一次成功的班级管理经验。

二、引导——树立正确的价值观

班主任的引导作用十分重要，它能提升学生分辨是非的能力，能深化学生的认知程度，能帮助学生树立正确的价值观，促进自身发展。

针对班级发生的考试作弊的事件，笔者特意召开了一次班会，班会的主题就是“争做诚信人”，在这次班会上，笔者首先讲述了诚信的重要性以及缺乏诚信的危害性，渗透了诚信教育。其次，笔者用自己的亲身经历给学生树立了正确的示范行为，如下所示：在买水果的零钱中找到了一种五十元的假币，就是这张假币让笔者产生了迟疑，是花出去，还是换一张，亦或是交给银行？笔者没有直接公布故事的结局，反而将这个问题交给了学生处理，得到了不一样的答案。此时笔者继续讲述故事的结局——将假币交给了银行，因此花假币不仅是犯法的行为，还是一种不诚信的行为，得到了大家的一致赞同。最后，笔者将同学们的注意力集中到了考试作弊事件中，引发了大家的热议和深思。当然，这次班会也取得了显著的成果，有学生主动找到笔者承认了自己的错误并表示今后一定不会犯同样的错误，得到了笔者的表扬。

在本次管理活动中，班主任为了解决学生考试作弊的问题，特意召开了一次班会，不断引导学生思考，引发其情感变化，最终取得了显著的成果——同学们主动承认了自己的错误，获得了成长。

三、监督——整合全部教学力量

这里的监督教学既包括教师、家长的监督，也包括同学内部之间的监督，当然也指学生内部的监督。笔者认为如果将这些监督力量整合起来，将会发挥出乎意料的教学效果。

如，面对同学们总是完不成作业这一问题，笔者就集中了各种教学力量，实施了组内监督、自我监督、家长监督和教师監督等全方位的、多角度的监督制度，旨在提升作业完成率。在校园内，学生之间是互帮互助、互相监督的关系，他们以小组为单位，互相督促小组成员完成教师们布置的作业任务;同学自身也是监督体系中的一员，目的是为了培养学生的自控力，养成学生独立意识，促使学生发自内心的想要完成作业，愿意配合教师的教学进度;当然，教师的监督作用不可或缺，他们或者用言语或者用物质激励学生完成作业，在作业中发现学生的问题并督促学生改进，实现学生的长远发展。当学生离开校园环境后，家长就接替教师和同学继续发挥监督价值，督促学生完成作业任务。笔者认为在这一系列监督活动中，孩子们会由最初的被动学习状态转变为主动学习状态，实现监督体系的价值。在本次管理工作中，班主任整合了校内外教学力量对学生实施全方位的监督，借助内外力量提高了作业完成率和管理效率，值得教师同仁们借鉴。

综上，为了做好班级管理工作，笔者提出了鼓励、引导和监督等三条管理策略并取得了显著的成效，力争成为优秀的班主任，为教育事业做贡献。

参考文献：

[1]王海娟.论小学班主任创新管理的策略[J].才智，2019（30）.

[2]钱丽娅.做好小学班主任工作的几点思考[J].科学大众（科学教育），2019（10）.