张琴

摘要：多样化的教学方法运用到小学语文课堂教学中，活跃了课堂的氛围，尤其是互动式的教学的应用，唤醒了应试教育下枯燥的课堂，讲台不再是教师一个人的独角戏。小学生的自主学习能力处于弱势，主体作用并不明显。也就是说，学生获得知识主要还是通过教师讲授。本文结合教学实践，对提高小学语文课堂教学的有效性提出一些看法和建议。

关键词：小学语文;课堂教学;有效性提升;途径

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）02-0103-01

引言：小学教育作为学生整个学习阶段的基础性教育，对一个学生的健康成长起着至关重要的作用，它的成功与否，直接关系着学生的未来发展。语文作为学生认知世界的一门主要课程，在這其中发挥着不可估量的作用。因此，希望通过本文对于小学语文课堂有效性的提升分析，能够有效提高小学语文课堂教学效率，下面具体分析。

1.教师要善用多元化识字方式，提高学生识字能力

对小学生来说，识字是其在语文课堂中最基础的任务，但也却是最难的任务，学生在学习过程中经常会出现遗忘、出错等现象。学生是学习的主体，教师要发挥学生的主体作用，根据小学生这个年龄段的思维特点，采用多元化的识字方式进行教学，这样不仅能够提升学生的识字能力，也能激发学生的识字兴趣。比如教师可以利用游戏的方式进行教学，通过找朋友、猜字谜等不同的游戏方式提升学生的学习兴趣;教师也可以运用多媒体课件，生动形象地向学生进行展示，让学生能够更直观的进行学习，提升学习效率。小学生的想象力是丰富的，教师要充分利用这一点，将比较生涩难懂的文字配上有趣的“身体动画”，让学生去模仿，增强识字学习的趣味性。教师不仅要在课堂中注重学生识字的学习，也要开展丰富的识字实践活动，把识字学习与实际生活相结合，让学生明确其在生活中的重要性，而且实践活动能最大限度的提升学生的学习效率。

2.教师要培养学生阅读兴趣，教会小学生阅读方法

阅读是语文教学中非常重要的一个环节，也是语文教学中的重难点之一，学好阅读课程，不仅可以提升学生语文学科的学习能力，也可以促进其他学科的学习。阅读能力并不是一朝一夕就能够形成的，需要长时间的培养，教师要从朗读人手，慢慢的提升学生的阅读技巧与阅读兴趣，让学生在阅读的过程中学会如何搜集所需要的信息并正确处理，全面提升其阅读能力，养成正确的人生观与价值观。教师要要求学生在阅读时要从有创意的、多角度的体验性朗读开始，对一些充满童趣、情境优美的文章要富有感情、声情并茂的进行阅读，体会作者想要表达的情感。教师还可以引导学生在阅读过程中发挥自己的想象力，融人到文章的情境中去，丰富自身情感。教室还可以根据教学内容设计出问题，让学生分小组进行合作探究学习，这样不仅能让学生掌握科学的阅读方法，全面提升学生的阅读能力，也能极大地提升学生的语言表达能力。比如在对《画杨桃》这篇文章进行教学时，教师就可以规定具体地任务让学生进行小组交流讨论，教师起到辅助的作用，让学生自主完成任务。

3.教师要以趣引领、以读促写，提高小学生写话水平

对小学阶段的学生来说，写话是一项非常难的学习内容，学生往往会毫无头绪，写出的内容中心思想不明确，没有逻辑可言。而教师在教学时要做到以趣引领、以读促写。写作需要学生长期的累计，在日常的阅读过程中对一些优美的词句进行累计，不断拓宽自己的事业，这样才能有更好的写话能力。同时，教师还要注意培养学生说话的能力，教师可以在教学过程中鼓励学生将自身的见闻与想法大胆的表述出来，并进行积极的反馈，让学生敢于开口说话，提升其口头表达能力。教师也不要急于求成，要循序渐进，逐渐的提升学生的写话能力，教师要从基本的造句开始练习，然后在规定主题，一步一步的进行训练，最终使学生的写话能力得到提高。

4.要结合教学课堂实际，有效提高学生学习自主性

新的教学理念强调要将课堂交给学生，充分提高他们学习的积极性和主动性，不断地调动他们的学习热性，激发他们的学习兴趣，为此，小学语文教师在课堂教学中要深入贯彻和体现这一全新的教学理念，将课堂交给学生，让学生自主或者通过小组合作的形式发现问题、解决问题，最终达到自我学习、自我提高的效果。当然，将课堂交给学生并不是让教师什么都不管，而更应该强调和突出教师的引导作用和解疑答惑的作用，教师要用心引导学生投入到语文课堂的学习中，不断帮他们解决在合作中未能解决掉的问题，从而提高他们的语文成绩和语言综合运用能力。例如，在讲解《草船借箭》这一篇文章的时候，教师可以让学生开展小组合作探究型学习，将班级分为若干个实力均衡的小组，引导学生对诸葛亮利用草船借箭的起因、经过和结果进行探讨，让学生在探讨中理解诸葛亮的聪明才智以及曹操的生性多疑，而教师在一旁帮助学生解决他们难以解决的问题，这样就可以充分发挥学生的主体作用，不断提高学生学习的主动性，有效促进教学有效性的提高。

5.结语

小学学习阶段，教师通过采取各种教学方法，提高语文课堂教学的有效性，有助于提高学生语文学习的积极性。小学生正处于自主学习能力、学习习惯等的形成的初步阶段。作为小学语文教师，要不断提高自己的教学能力，通过提高自身综合素质，让学生掌握更多的语文知识与技能。为学生今后的语文学习奠定一个良好的基础。