刘祯

近些年来，我国的教育体制改革工作不断深化，新时代的教育理念也在不断渗入过程之中。在新时代教育理念的视域下，德育工作成为当下小学阶段教育工作开展过程中的重要议题。就小学阶段的德育工作而言，德育的实施不能仅仅依靠于思想品德课程，应加强德育与其他各个学科之间的联系，通过在各科的教学过程中穿插德育因素来提高小学整体的德育质量。对于小学音乐教学来说，教师要充分认识到德育工作的重要性，积极在音乐教学过程中融入德育的主题，从而达到助推小学德育工作的开展，提高整体德育水平的目的。

受到年龄因素的影响，小学生正处于构建正确世界观、人生观以及价值观的筑基环节，因此德育质量的高低对于小学生的影响是长期且巨大的，教育工作者要充分认识到德育的重要性，并采取相应的德育途径来开展德育工作。针对小学音乐教学，从我国目前的小学音乐教学情况来看，在教学过程中对于德育这一教学元素的凸显并不明显，许多学校的音乐教学还是单纯地对学生进行唱歌跳舞方面的教学，导致音乐教学工作的开展缺少全面性。对此，时下小学音乐教育体制改革的重点应放在如何将音乐教学与德育进行良好融合这一方面。我针对这一问题，阐述德育对于小学音乐的重要性，分析小学音乐教学中进行德育渗透所具有的优势，针对性地提出将德育渗透到小学音乐教学中的途径，以期能够助推我国小学音乐教育体制改革工作的进展。

一、将德育渗透到小学音乐教学中的意义

（一）德育的渗透能提高小学音乐教学的效率

小学生由于受到年龄因素以及心智因素的影响，导致其对于世界的认知情况并不完整，容易被各种错误的价值观所误导，使学生的成长发育偏离正确的轨道。而在小学音乐教学中渗透德育这一工作的过程有助于帮学生树立正确的价值观念，培养良好的学习习惯，让学生的学习能有正确的道德观念作为指导，促使学生的学习纪律性以及学习积极性都有所提高，进而提高小学音乐教学工作的开展效率。

（二）德育的渗透能辅助小学德育体制的建设

在小学音乐教学中渗透德育教学，有助于将小学阶段的德育教学工作开展全方位化，从而规避德育开展形式单一的问题，使小学德育工作的开展能够更具道德启蒙作用，促使学生形成正确的道德观。同时，在小学音乐教学中渗透德育教学能够对小学整体德育体制的完善提供一定的促进作用。

二、在小学音乐教学中渗透德育教学的优势

在开展德育教学方面，小学音乐这一学科具有得天独厚的优势，其具体形式表现为三点。

其一，小学音乐在开展德育教学方面具有学生学习兴趣方面的优势。相较于语文数学等科目，小学音乐课的内容更具趣味性，很多学生更喜欢上音乐课，对于音乐的学习兴趣更加浓厚。这一优势的存在给德育工作开展提供了一定的便利性，在音乐教学中渗入德育教学，可以巧妙地利用音乐教学的趣味性来掩盖德育教学工作的枯燥性，从而使德育教学收获更好的成效。

其二，音乐教学的空间较广。小学阶段学生所学的语文数学等科目都有着严格的教学目标，教学内容安排较为紧凑，很多教师在教学过程中为了完成教学目标而无暇开展德育工作。相较而言，音乐学科的教学内容相对灵活，教师在教学过程中有更大的发挥空间，能为德育质量的提升提供更多的保障。

其三，音乐本身是良好的德育教学载体。在很多情况下，音乐是情绪的直接体现。同时，学生也能通过音乐的聆听来获得情感方面的感受。在小学音乐教材中，有许多富于道德教育的教学篇目，教师在对这些教学篇目的教学过程中，学生能通过音乐来直观地对德育有所感受，进而提升德育水平。

三、小学音乐教学中德育渗透环节存在的问题

（一）对德育的重视程度不足

在影响小学音乐教学中的德育渗透的各个方面因素中，对德育重视不足的问题影响较为明显。学校方面对德育的重视不足会导致德育工作的开展缺乏良好的内部环境保障，学校疏于对德育开展力度的要求。教师对德育的重视程度不足会导致教师疏于对自身进行德育方面的自我培养与提升工作，不能掌握有效的德育开展手段，难以将德育与音乐教学进行良好结合，导致音乐教学与德育的融合似是而非，难以取得实效。

（二）德育工作的开展手段单一

從目前的小学音乐教学实际情况来看，许多教师开展德育的手段单一，仍然沿用传统的口述方式，仅在与德育有关的歌曲教学过程中对德育进行简单的讲述，缺少富于吸引力的德育手段以及内容丰富的德育资料，导致学生的德育体验较差，使德育工作的开展难以发挥出实际的作用。

（三）教师没有做好表率工作

在德育教学过程中，仅仅依靠理论方面的教学是远远不够的，教师还要充分发挥出表率的作用，既要“言传”更要“身教”。然而，许多教师在教学过程中并没有做到以身作则的表率作用，随意乱丢垃圾，言辞内容低俗，自身行为不规范等问题在小学教师中时有发生。这种行为会导致学生进行错误的模仿，不仅不利于德育工作的开展，还容易对学生造成负面影响，让学生养成不好的道德行为习惯。

四、小学音乐教学中的德育渗透途径

（一）提升对德育的重视程度

为了达成在小学音乐教学中渗透德育教学的目标，学校和教师首先要增加对德育工作的重视程度。首先，学校方面要对德育有正确的认识，积极在校园内构建良好的德育教学环境。例如，学校可以结合音乐教学，在午休时间或课余时间通过学校公共广播播放富于德育意义的歌曲，潜移默化地增加学生对德育内容的认识。其次，教师要针对德育教学进行自我提升工作，通过观摩名师讲座来掌握如何将德育与音乐教育进行良好融合，做好自身德育资源的积累，给学生以良好的德育学习体验。

（二）丰富德育教学的开展手段

在丰富德育教学的开展手段方面，主要分为课内和课外两个环节。

在课内环节，教师要结合各种不同的教学手法来开展音乐与德育教学，利用教学手法的多元性来保证对学生进行全方位的德育培养。例如，在讲解小学二年级的音乐教材中《中华人民共和国国歌》这一曲目时，教师可以利用情境教学法来完成教学工作。教师可以在播放国歌的同时借助多媒体设备为学生展示祖国强大的表现，让学生在学习国歌的同时激发出对祖国的自豪感，提高学生爱国道德情操的培养效果。

在课外环节，教师要引导音乐教学与德育的融合向学生的日常生活中渗透。由于音乐课的课时安排相对较少，所以课下的教育环节十分重要。教师可以在家校联系群中经常分享一些具有德育意义的儿童歌曲，让学生在课余时间进行练习，并以此举办相应的演唱活动提高学生的参与积极性。同时，教师还要与家长进行沟通交流，让家长在学生练习相关德育曲目时为学生讲解一定的道德知识，提高学生的德育质量。不仅完成了音乐教学与德育的良好融合，还能让学生在学习之余有正确的休息方式，丰富学生的课余生活，可谓一举三得。

（三）教师要做好表率作用

德育工作的开展离不开教师的以身作则，要完成在音乐教学中渗透德育教学，音乐教师必须做好对自身行为道德的规范化。教师要在日常教学过程中做到良好的表率作用，例如，教师在工作过程中要严格按照时间的要求来开展工作，不迟到、不早退，以榜样的形式做好学生的纪律道德教育。同时，教师还要注意自身的仪容仪表，以一个积极的形象开展音乐教学工作，并且在书写板书时要工工整整、一丝不苟，让学生感受到教师认真负责的态度，体会到教师的责任感，从而潜移默化地对学生进行德育教学。

五、结语

综上所述，德育教学的渗透对于小学音乐教学工作的开展具有十分积极的意义，学校和教师都要对德育的重要性有正确的认识，借助音乐学科得天独厚的德育优势，深刻剖析目前小学音乐教学开展德育过程中的问题，并针对性地采取改进的措施，从而保证小学整体德育质量的提升。

（责任编辑 李 芳）