刘苏敏

摘要：随着社会的发展，教育的改革，越来越多的教育工作者开始注重对学生数学能力的培养，尤其是对学生数学思维能力的培养。培养学生的数学思维能力能够提升学生的数学学习水平，帮助学生提高其自身的数学成绩。基于此，本文将以中高段小学数学为例，探究中高段小学数学教学策略。

关键词：小学数学;思维能力;教学策略

数学思维是指一种思考问题和解决问题的思维活动形式，这种思维形式能够帮助学生提升其自身学习数学的热情，使其更好的进行数学学习，并将所学的数学知识灵活地运用于社会生活实践中。基于此，本文将结合笔者多年的教学经验，探究中高段小学数学教学中学生思维能力培养策略，希望助力数学教育事业的发展。

一、创设数学思考的氛围。

好的学习氛围能够帮助学生融入数学学习中，能够使他们全神贯注地学习数学。因此，笔者认为，数学教师在教学活动中应该创设数学思考的学习氛围，使学生充分地发挥其自身的想象力，帮助他们提高其自身的数学思维能力。

如，笔者在教授《小数的加法和减法》这一单元内容时，会在教师的墙上利用五颜六色的胶带贴贴一些简单的类似0.7+0.9=1.6、4.7-0.5=4.2、 0.56-0.45=0.11等算式，从而使学生能够在课余时间无意中看见这些算式，并且尝试着进行计算，使学生能够在无形中增强其自身的数学思维能力。当然，笔者也会跟着教学进度而不断地改变这些算式，增加算式的难度，从而帮助学生一步一步地提升其自身的数学思维能力。再比如，笔者会在班级上准备一些类似数学口算竞赛、数学运算小游戏的活动，并为这些活动配一些小奖品，引导学生积极地参与到活动中来，从而在班级上营造出一种数学思考的氛围，使学生们能够积极地参与到活动竞赛中来，帮助学生积极的进行数学思考，让学生能够在愉悦的竞赛和游戏中提升其自身的思维能力。

总之，教师在教学实践活动中，应该为学生们创设一个数学思考的氛围，使学生能够有积极的进行数学思考，帮助学生提升其自身的思维能力。

二、给与学生独立思考的时间与空间

受传统的数学教学观念的影响，很多数学教师在教学中仅仅对学生进行数学课本知识的教学，而不注重学生自主思考能力的培养，使学生不能够将所学的数学知识灵活的运用到日常生活中。因此，数学教师在教学中应该多向学生问一些问题，引导他们对数学问题进行自主的思考，从而提升学生的思维能力。

如，笔者在教授《两位数乘两位数》这一单元内容时，会先以情境问题的方式对学生进行提问：“小明是一名非常喜欢喝牛奶的学生，今天他在订牛奶的过程中遇到了一个小问题，小明要定28瓶牛奶，每瓶牛奶12元，却计算不出要给服务员多少钱，同学们知道要给服务员多少钱吗？”学生们听了笔者的话后，纷纷开始进行问题的思考，过了一段时间后，学生们纷纷展示自己计算出的答案。因为两位数乘两位数的算术题学生们还没有学过，所以很多学生计算出来的答案是错误的，但是笔者还是赞扬了他们积极思考问题的精神。对学生们的回答进行评价后，笔者便开始进行本节课的讲解，在讲解完本节课的知识点后，為了锻炼学生的思考能力，笔者计算14*17的时候故意将结果计算成了255，然后让学生去判断计算结果的对与错，让他们提出问题，使他们有充分的时间去思考。

总之，教师在教学中应该给予学生独立思考的时间和空间，引导学生积极地思考数学题，锻炼学生的思维能力。

三、组织学生进行有效的合作交流

不同的学生对同一问题有不同的解决方式，而这些不同的解决方式也许都有特点。因此教师在教学过程中不应该禁锢学生的思想，让学生仅仅按照其自身的逻辑思维方式进行数学题的解答，而是应该多引导学生进行小组合作，使学生在交流、合作中发现一些数学题的不同计算方式或是一件事情的不同思考方式，从使学生从禁锢的思维中解脱出来，丰富学生的思维，锻炼学生思维能力。

如，笔者在教授《分数除法》这一单元内容时，会给学生布置大量的数学计算任务，让学生进行计算，当学生们计算完成后，笔者并没有对学生们所计算的结果进行评价，而是把班级上的学生分为了几个学习小组，让他们在小组内进行交流、沟通，鼓励他们交流计算时的思维，并且让他们共同得出这些问题的正确答案。在学生们进行小组交流的过程中，笔者会在一旁引导、观察，鼓励他们，使他们能够充分地发挥其自身的想象力，让他们进行积极地谈论和尝试。当小组交流完后，笔者会给学生们提供正确的答案，使学生们能够及时发现并改正错误的解题方法。笔者认为这种教学方式对学生思维能力的打开非常的有帮助。总之，教师在教学实践活动中应该多引导学生进行一些有效的合作交流，提升他们的思维能力。

综上，数学思维能力对小学生尤为重要，因此数学教师在教学中应该把它作为教学的重点，改变传统的教学方式，采用多种多样的新颖、有效的教学策略，引导小学生对数学进行探索，帮助小学生建立数学思维空间，从而提高小学生的数学学习兴趣，提升他们的数学学习水平。

参考文献：

[1]汤运红. 小学数学教学中学生逻辑思维能力培养初探[J].  中小学教学研究，2017（07）.

[2]朱阳金. 试论小学数学教学中学生数学思维能力的培养[J].  教育教学论坛，2012（40）.