罗承艳

摘要：音乐是许多初高中学校为丰富学生课堂教育内容，培养学生艺术涵养而设立的一门基础课程。音乐不仅可以成为学生舒缓心理压力的一种途径，还可以让学生时刻保持一个愉悦的心情。在众多音乐类型当中，流行音乐是现在受众最广的一种。将流行音乐引入初中音乐教学中去，可以让学生对音乐艺术课程保持高度期待和喜爱，还有利于培养学生的艺术修养。

关键词：初中音乐;流行音乐;教学分析

引言：

音乐不是一成不变的，它会随着时代的改变而拥有新的特质。流行音乐不同于其他类型音乐，它更多的是被年轻人所喜爱。教师应当以正确的教学态度对待流行音乐，引导学生对音乐产生学习的渴望，培养学生良好的音乐欣赏能力。如何将流行音乐引入到初中音乐教学中去，是许多教育工作者们努力的目标之一。

一、引入流行音乐概念，改善传统音乐教学

在传统的音乐教学中，许多教师往往会忽略流行音乐部分的讲解。对比其他类型的音乐，流行音乐的音乐风格会更加多样，音乐受众更加广泛。教师应当对流行音乐有一个正确的教学态度，勇敢打破常规的教学方法，才能让流行音乐更好地融人课堂教学。例如，教师可以在备课时多多去了解一些传唱度比较高的流行歌，粤语歌可以有《十面埋伏》《红日》等，国语歌可以有《淋雨一直走》《海阔天空》等。在课堂教学时，教师可以让学生们分享一下自己喜欢，的流行歌曲或者喜欢的流行音乐制作人，也可以说一说喜欢流行音乐的原因。教师和学生在课堂上的互动，既有利于了解学生对流行音乐的理解和喜爱度，又有利于集中学生上课时的专注力，同时也有助于教师在教学时为学生引人流行音乐的概念。区别于传统的音乐教学，流行音乐的引人会让课堂气氛更加活跃，教师的教学方法也应当做出适当的调整。在进行流行音乐概念引人时，教师可以鼓励学生清唱两句自己喜欢的流行歌曲，让全班同学一起猜歌曲名称，以此调动学生的好奇心，活跃课堂的教学氛围。在学生羞涩或胆怯于在全班同学面前表演歌唱时，教师可以进行轻声哼唱，起到鼓舞和带头作用，情节比较严重时可以陪同学生一起唱，給予学生对自己的信心。教师在为学生讲解流行音乐的特点时，可以寻找两段不同的音频，一段是流行音乐，一段是古典音乐，采用对比的方法让学生体会到流行音乐的不同之处，然后提问学生对两段音乐有什么不同的感受。以灵活的方式为学生讲解流行音乐的知识点，更利于学生对音乐的热爱和对知识的接收。教师有一个引人流行音乐的正确方式，也助于学生对流行音乐的正确认知。

二、引入流行音乐内容，提高学生学习兴趣

要在初中音乐教学中引入流行音乐，不仅需要老师的正确引导，也需要利用教材的辅助功能。在教材中引人和流行音乐相关的内容，有利于学生对音乐课堂产生好奇和兴趣。在初中学习阶段，学生对喜爱的事物都会抱有强烈的学习欲望。在音乐课本中引入合适的流行音乐内容，也有利于学生拥有一个愉快轻松的学习体验。例如，音乐教学内容可以挑选一些传唱度较高且正能量的流行歌曲。教师可以教学生们演唱《夜空中最亮的星》《最美的太阳》等，利用流行音乐动听的旋律和极易记忆的节奏，让学生们懂得坚强自信和心怀希望;一首《北京东路的日子》，洒脱又伤感的基调让学生们懂得青春的聚散离别，青春的苦乐酸甜;一首《听妈妈的话》，亲昵的歌词和舒适自然的节奏唤起了学生们对亲情的共鸣。流行音乐的主题和音乐基调多种多样，教师应当挑选合适的歌曲进行音乐教学，有利于学生在对音乐保持热情的同时，引导学生有一个正面、积极的精神状态。教师在进行流行音乐内容教学时，除了曲调悠扬的歌以外，热烈且快节奏的歌曲可以快速地调动起学生们的热情，一首《我相信》可以在课前播放，为课堂教学预热气氛。流行音乐的可创新性很强，教师可以给学生推荐一些比较新颖的流行音乐，引起学生的好奇和探索心，教师还可以推荐《发如雪》《红尘客栈》等古风和现代相结合的流行音乐。教师选择合适的教学内容，有助于引导学生学习流行音乐，正视流行文化的发展，提高学生课堂学习的效率。教材中加入流行音乐的内容，也有利于将流行音乐引人初中音乐教育策略的实施。

三、引入流行因素鉴赏，培养学生音乐素养

开设音乐课程的主要目的，除了为学生培养一项爱好，更重要的是陶冶学生的艺术修养。教师在引人流行音乐内容教学后，应当引导学生对流行音乐元素有欣赏和鉴别的能力，以此来提高学生的音乐素养。例如，教师可以让学生看一些舞台歌曲演唱，让学生在欣赏的同时建立并完善自己的审美风格。教师可以选择放映一些优秀的《跨年晚会》的表演，让学生在欣赏专业歌手的专业演唱时，认真体会歌曲所表达出来的一些感情。在欣赏完影片后，教师可以让学生们先彼此之间相互交流一下感想，或者讨论一下自己更喜欢哪一个舞台节目并说明理由，然后鼓励学生自主分享自己的观后体验，让学生们在热烈的讨论氛围里汲取不同的感受和经验。除了对音乐的欣赏，教师还可以和学生们讲解一下舞台设计和音乐表现之间的关系。只有舞台设计和音乐表演巧妙结合，才能将音乐的核心情感更好地表达出来，也才能为观众带来更极致的视听体验。教师通过让学生对流行音乐舞台表演进行欣赏，增强学生对流行因素的了解，锻炼学生的鉴赏能力，提升学生的艺术涵养。除此以外，校方还可以每年组织一次校庆舞台表演，节目由每个年级自愿组织，然后经过校方音乐老师检验过后，再加入节目表演名单，让学生们在活动中培养音乐鉴赏和艺术表达能力。教师在进行流行音乐教学时，应当注意培养学生的音乐审美，让学生对音乐始终保持一颗赤诚之心。

结束语：

教师在面对流行音乐教学时应当拥有一个端正的态度，只有对流行音乐文化不抱有偏见，才能更好地去引导学生进行音乐学习。积极引人拥有正面导向的流行音乐教学内容，教师应当鼓励学生提升音乐修养，增强学生对音乐课程的兴趣和学习渴望。将流行音乐引人初中音乐教学中，可以增加音乐的教学多样性，调动音乐课堂的教学氛围，是改善传统音乐教学的有效方法。

参考文献：

【1】初中音乐教学的流行音乐引入分析【J】.鄢薇.北方音乐.2017（19）.

【2】基于初中音乐教学的流行音乐引入分析【J】.涂海花.现代交际.2017（17）.

【3】初中音乐教学引入流行音乐的探究【J】.杨晓琴.音乐时空.2015（24）.