陆峥

摘要：小学音乐学科对于提高学生综合素质，以及良好情操及审美能力的培养提高都具有重要意义。尤其在社会主义核心价值观教育理念发展推进今天，小学音乐教学的有效开展对于学生情感深化和良好品格塑造所起的重要性越来越突出，然而当前学校受传统教学观念影响，小学音乐课堂存在着教学方式陈旧，学生参与兴趣不浓，课堂缺乏活力突出问题。为此本文结合教学实践经验，具体阐述了课堂教学中的体会感受。

关键词：音乐;教学;兴趣

小学音乐课程是义务教育阶段学生综合素质全面提高的主要学科。小学生在课堂上通过优美的音乐作品学习不但可以使性情得到陶冶，而且能使综合素养得到很大程度上的提高。可是在教学实践过程中却存在一些突出问题，就是由于长期以来一直沿袭的音乐课堂上以教师知识讲授为中心，学生处在被动位置的现状所引发的学生处在越发动的位置，从而使他们的创新意识和热爱音乐的情感受到很大程度限制。因此出现了小学音乐课堂教学氛围沉闷，缺少生机的现象。那么怎样采取有效措施使小学音乐课堂活跃起来呢？为此本文经过深入探索研究，形成了以下深刻教学体会，现阐述如下：

一、给枯燥的音乐知识注入活力使课堂变得开放自如

开放式的小学音乐课堂在教学过程中具有很强的多元性特点，能够使小学生对音乐认识有系统认识并更好实践应用。小学生天性活泼好动，具有一定的丰富想象力。所以在音乐课堂上教师就要为他们提供更多展示聪明智慧的空间平台，努力为他们创设轻松自由的自主活动空间。充分抓住他们心理活动特征，把抽象单一的音乐知识技能训练转化为生动有趣的律动、歌唱和游戏等形式。努力让学生在全方位的形体运动中无拘无束地融入到丰富多彩的音乐世界，从而使知识能力和综合蒜用得到发展提高，最终获取到美的熏陶。

所以在教学过程中我深刻体会到，要尽可能联系学生的生活实际和知识占有情况，采取具有浓郁生活气息的教学方式来进行充满情趣的小学音乐课堂教学。

教学实践证明，课堂上教师只有在自编自导的音乐活动实践中，才能真正使学生感受到音乐不是抽象虚拟的而是充满无限魅力的。因此在小学音乐课堂教学过程中，教师应该努力做到把知识学习向生活化体验靠拢，激励学生对音乐知识学习产生浓厚兴趣进一步树立强大自信心，使学生的个性特点得到全面解放。促使他们在愉悦的学习活动气氛中使歌唱、表演和音乐作品创编能力都得到一定程度发展提高，并且更好实现了课堂上师生之间的平等对话和交流。使学生在优美的音乐意境中受到音乐美的感染熏陶。

二、课堂上注重在学生情感体验训练中培养积极乐观精神

小学生在课堂教学学生对音乐内容深层次地欣赏，确切来说就是情感体验深化的过程。小学生通过音乐欣赏可以加深与音乐作品间的感情交流互动，从而产生深刻的共鸣。学生对音乐的情感体验可以有效促进学生审美能力的提高，使学生在创新实践能力培养与知识内容感受中产生情感升华，所以在音乐教学实践活动中教师应该设法打开学生的情感闸门，通过激情感染使学生带着真情实感去用心体验音乐学习中的无限乐趣，并在内心深处产生共鸣。进而使整个教学过程充满轻松和谐氛围。

由此可见情感教育是音乐教学中不可或缺的核心部分内容，音乐教学过程就是教师和学生间的情感交流的平台。好的音乐课堂能起到塑造孩子美好心灵，增强情感体验的作用。最终使学生的心灵得到净化，情感得到进一步升华。最终达到音乐能够陶冶情操，美化心灵的突出作用。因此在当前新的育人形式下，教师在课堂上不但要让学生掌握必要的音乐知识技能方法，还要设法使他们的内在情感和人文素养得到全面提高，进而真正使音乐课堂充满情趣和生机，学生能真正动起来。促进课堂教学效果整体提高。

三、构建开放式的小学音乐课堂教学

（一）转变教学观念突出学生课堂主体地位

教师在小学音乐课堂教学中，要认真贯彻以生为本的教学准则。要善于改变固有陈旧的教学理念，把学生的主体地位放在首要位置。在教学过程中只有做到巧妙激发、不断引导，才能有效提高学生知识学习的主动参与性。

（二）注重课堂情境创设增强学习趣味性

教师要努力营造轻松有趣的课堂氛围，使学生感受到音乐知识学习的乐趣。课堂上教师要充分运用各种教具演示，来增强学生的主观感受，提高他们喜爱音乐的热情。课堂上教师要激励学生参与音乐知识内容感受，可以通过舞蹈表演或是歌词创编来丰富音乐知识内容学习氛围，进而促进教学效果的提高和学生综合素养的形成。

（三）创设性使用教材提高学习空间

教师要对音乐教材内容进行创造性的资源扩展，对教材中的知识内容进行深入扩展挖掘，并大胆激发学生进行画面的角色体验，使他们在生活化的文本内容体验中增强了歌词意境地深入理解，发展了学习能力，提高了素养。开放式小学音乐课堂的有效构建，对于学生音乐知识的学习理解具有重要促进作用。只要在音乐课堂教学中大胆探索就一定能创设出生动有趣的音乐课堂。

四、深化知识内容理解增强学习兴趣

在小学音乐课教学中，如何采用形式多样的教学方式，使学生积极主动地参与到课堂学习活动中来是主要研究课题。可课堂教学实践发现，当前小学生由于受到先进网络信息和媒介影响，对课堂知识学习普遍缺乏浓厚兴趣，尤其对音乐学科更是存在轻视思想。因此在课堂学习过程中往往出现活动参与表现消极，学习兴致不浓的问题现象，对学习效果的提高产生很大程度影响。通过教学课堂教学现象分析我体会到，要想有效提高培养孩子对音乐的兴趣，透彻了解儿童心理，设创设生动的音乐课堂教学情境十分主要。兴趣是最好的老师，学生只有对知识内容学习形成一定兴趣，才能主動参与到学习活动之中，更好促进知识的理解和深化，最终促进教学效果整体提高。

此外要想有效提高学生参与小学音乐课堂学习参与度，使音乐课堂变得活跃起来，对他们进行兴趣激发十分重要。因此在课堂教学中提高学生主动学习参与积极性十分重要，需要教师要采用丰富多样的教学方式，来吸引他们主动参与到学习氛围中来。因此创设性地采用贴近学生生活实际方式，提高学生学习活动参与面是当前小学音乐课堂教学研究提高的重点。需要教师在课堂教学中继续深化教材理解，多设计一些生动有趣的教学内容来提高教学效果，以此来提高课堂学习氛围，促进学生对音乐知识内容学习理解和主动参与。

五、丰富课堂教学效果扩大学生音乐课堂的参与度

课堂教学中发现，小学生在音乐课堂上不能及时在老师的组织下轻松愉快进入到知识内容学习中，这已经成为教师音乐在教学活动中遇到的普遍问题。现实生活中很多孩子缺少必要的家庭音乐环境氛围，因此对音乐敏感性不高，很难受到音乐情节感染，所以学习效果不好。为了扩大学生课堂活动的参与，激发他们主动学习兴趣，教者要充分抓住孩子们天性活泼好动的特点，设法让孩子们在轻松愉悦的氛围中用身段、表情、动作等肢体动作进行自我表演。并且一边唱歌一边表演，从而使他们更自然地融入到教学情境之中。课堂上教师要努力使学生在充满意境的氛围中增进歌词内容的理解体会。课堂上学生在教师组织下进行歌曲动物的动作模仿，促进了他们的形象化体验，加深了对歌曲的深入感受。

结合多年小学音乐教学实践我深刻意识到：课堂上教师贯彻玩中学教学理念，在进行音乐知识学习培养同时，不但会增强学生音乐审美能力，而且还提高了表现力和创造力。这种通过角色体验来教学的方式运用，充分体现了学生的主体地位，非常符合当前教育理论原则。因此在小学音乐学科教学中充分贯彻这以生为本、激发体验的教学方观念，就可以真正起导有效促进教学质量提高，使课堂氛围更加活跃的突出作用。

参考文献：

[1]刘沛着.音乐教育的实践与理论研究[M].上海音乐出版社，2004.

[2]曹理，何工着.音乐学科教育学[M].首都师范大学出版社，2000.