董智语

摘要：本文探讨了艺术设计专业“以赛促教”实践教学的意义、开展现状及发展过程中的问题，并提出了構建“以赛促教”实践教学体系、加强大赛师资队伍建设、大赛实践基地建设、“以赛促教”不良问题防范的方法与建议，为艺术设计专业教师在今后的“以赛促教”实践教学中提供参考。

关键词：艺术设计专业;以赛促教;实践教学

随着经济的不断发展，社会的不断进步，各个领域对艺术设计专业的人才需求不断增长。艺术设计专业包含的内容众多：有环境设计、平面设计、视觉传达设计、产品设计等等。艺术设计中涉及到社会、经济、文化、科技等众多因素，这就需要设计者具有扎实的专业基础、较好的感知能力、想象能力和表现能力。如何培养出具有较高综合素质的艺术设计人才以满足各行业企业、满足社会发展的需要，是艺术设计专业人才培养亟待解决的问题。

一、艺术设计专业“以赛促教”实践教学的意义

2015年06月16日，国务院印发《关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》，这一推动大众创业、万众创新的政策文件给高校艺术设计专业人才培养带来了新的生机，强化了专业人才培养中注重人才创新能力培养的发展思路。各高校如何在日常教学中培养学生的创新能力，“以赛促教”是创新教育和实践教育有效结合的一种教育方式。学生通过参加艺术设计类大赛，可以提高他们的实践能力和应用能力。在作品完成的过程中，学生的研究与发现能力、合作与交流能力、创新创造能力都会得到显著提高，这为其将来就业与工作打下了良好的基础。教师可以通过指导学生参赛，补充完善教学内容，丰富教学方法，促进教学能力、业务水平的提高。同时，“以赛促教”实践教学可以更有效的整合学校和企业的资源，资源互补，共同发展，实现双赢。

二、艺术设计专业“以赛促教”实践教学开展现状

目前，在我国，艺术类设计大赛种类繁多，如知名的专业赛事：全国大学生广告艺术大赛、中国大学生广告艺术节学院奖、中国人居环境学年奖、青年创意设计大赛、Adobe卓越设计大奖等等。各省市、各机构也结合自己特色积极开展设计大赛，如北京公共空间城市设计大赛、黑龙江冰雪设计大赛、大连工业设计大赛等，举不胜举。大多数院校将这些赛事引进学校，纳入教学计划，鼓励学生、教师参加。除此之外，各高校根据专业设置与学生特点举办各类设计大赛。通过这些大赛，学生和教师得到了专业的训练，同时更促进了高校之间、校企之间、学校与社会之间的联系。高校中如何更好的实现艺术设计专业“以赛促教”实践教学，提高艺术设计类人才培养的质量，还有一些问题有待于解决。如培养方案中参赛体系的构建、大赛师资队伍的建设、大赛实践基地的建设、参赛中不良问题的解决对策研究等。

三、艺术设计专业“以赛促教”实践教学需解决的主要问题

（一）“以赛促教”实践教学体系的构建

“以赛促教”实践教学不同于固有的教学模式，在培养方案的制定过程中，要充分考虑竞赛在教学计划中学时、学分所占比例或者置换关系，或者奖励制度以及成绩的评定。教师要注意竞赛与学生所学课程、培养目标及学生学习程度的匹配度，以教学大纲为主、参考大赛要求来合理制定教学内容计划，安排教学时间，在学生具有相应的专业理论知识，设计操作能力基础之上分等级、分难度的合理安排赛事。总的来说，大到整个艺术设计专业培养方案、小到每一门专业课程设计，都要制定好“以赛促教”实践教学内容、学时、时间、赛事等事项的安排，并确保体系科学合理，与时俱进。

（二）师资队伍的建设

“以赛促教”不仅要求教师能“授业”，还要有能力组织、指导学生参加各类大赛。从赛事的宣传、学生参赛队伍的组建、参赛作品的构思与设计、完成与提交都需要教师的指导。艺术设计专业需要一支专业知识丰富、业务水平高超、设计视野开阔的大赛指导教师队伍。这要求高校在招贤纳士的时候“不拘一格降人才”，聘用企业教师、兼职教师，并为现有的教师提供参加大赛、参与行业实践、与企业进行交流的机会，提高“双师型”教师比例。

（三）积极建设大赛实践基地

“以赛促教”要为教师和学生提供良好的参赛场地，要建设健全校内实训教室、校外实践基地、搭建大赛平台，给学生日常实践训练提供保障，使学生从学院级设计大赛、省市级设计大赛走向国家级、世界级艺术设计大赛。

（四）“以赛促教”实践教学不良问题的防范

随着“以赛促教”实践教学的开展，会出现一些不良问题，如“重赛轻教”、“商业利益高度渗透”、“只以名次论英雄”等，高校及教师务必要把握好“以赛促教”的尺度，及时掌握好学生的思想动态，在“以赛促教”实践教学中正确的引领学生发展，培养人才。

参考文献：

[1]董秋敏，张欢.“以赛促教”教学模式在环境设计专业应用型人才培养教学改革中的实践研究[J].教育教学论坛，2017，8.

[2]于佳.视觉传达专业“以赛促教、赛学结合”教学模式下的研究与实践[J].美术教育研究，2018，2.

[3]王大为.双创背景下高职院校“以赛促学、以赛促教”教学模式研讨[J].艺术科技，2019，4.