杜芸

摘 要 “课内得法，课外拓展”，指导学生开展课外阅读，是丰富知识，愉悦精神，陶冶情操，开阔视野，增强语言能力的重要途径，也是新课标对现在中小学生的要求。因此，教师应在重视课外阅读的基础上，用巧妙的策略加以引导，才能让学生的阅读能力得到快速地提升。

关键词 农村小学;课外阅读策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）04-0183-01

课外阅读，是学生全方位获取语言信息、立体化发展语言能力的有效途径。尤其是在视听技术不断普及、人们阅读量不断下降的今天，积极主动地开展课外阅读活动，能够为孩子终身学习奠定坚实的基础。小学阶段正是培养良好的阅读习惯的重要时机。然而，小学课内阅读是有限的，所以，应把课外阅读作为语文教学的延伸与补充。

一、小学生课外阅读现状分析

课外阅读，也是新课标的要求。以五六年级为例，新课标对五六年级课外阅读要求如下：背诵优秀诗文60篇（段），扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。我校地处农村，学生课外阅读现状不容乐观。学生课外阅读量严重不足，缺乏阅读兴趣，主动阅读自觉性较差，适合阅读的好书有限。未达到新课标对五年级学生的阅读提出的要求。农村家长自身文化程度较低，思想上不够重视。家庭缺乏阅读氛围，为此，课外阅读指导应运用相应的策略。

二、小学生课外阅读实施策略

实施策略一：激发学生阅读兴趣，利用课内激趣，向课外阅读延伸。

兴趣是最好的老师，我国古代大教育家孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要培养学生对阅读的热爱，就要激发学生阅读兴趣。《景阳冈》是五年级下册课文，课文选自名著《水浒传》。课文中武松的形象栩栩如生，让人过目难忘。教学本课时，我利用激情昂扬的《好汉歌》把学生引进水浒的想象中，让学生受到感染，为学习课文做好情感铺垫。教学中，指导学生品味动词的妙用，再充分利用视频的形象性、重现性特点，让学生通过感官进行观察和分析，更加感性的理解打虎的精彩场面以及武松英勇无畏的英雄形象。通过学习，学生对《景阳冈》有了浓厚的兴趣。此时，进一步激发学生对课外阅读《水浒传》的兴趣，向学生介绍：武松只是梁山好汉中的一员。水泊梁山108将个个都是了不起的英雄。每个英雄都有一个精彩的故事。同学们想了解他们的故事吗？请读《水浒传》。这样，利用课堂教学激发学生阅读兴趣，由课内阅读巧妙向課外阅读延伸。

实施策略二：利用群文阅读课传授阅读方法，趣读。

著名语文教育家吕淑湘曾讲过：“语文学习，三分靠课内，七分靠课外。”如果说课内阅读是点，那么课外阅读是面，点面结合，对发展学生的阅读能力、吸收能力，提高学生的语文素养具有重要作用。根据我班学生的实际情况，除课堂教学中指导阅读方法外，我还以群文阅读训练课方式，传授阅读方法，指导课外阅读。

实施策略三：家校合作，利用好周末、两个假期，拓展课外阅读。

前苏联教育家苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”加强小学生课外阅读的指导，还需要家庭的积极配合，做到校内引导、校外延伸，让浓浓书香浸润孩子心灵。

周末、寒暑假是课外阅读最好的时机。放假前，利用家长会与家长沟通，获取家长支持。我根据新课标推荐的必读书目，及学生个人藏书制定出周末、假期阅读计划，同时，在班上成立图书角，交换书籍阅读，丰富学生阅读书籍。我根据学生阅读计划发阅读历程卡，读完一本书后填写。阅读历程卡填写内容依次为：书名，主要内容，我的收获（我的收获可以填写自己的体会、对该书的评价、也可以积累优美词句语段等）。与任何教学活动一样，对于课外阅读同样需要及时的检查反馈，需要适当的评价。为此，假期我班建立了家长微信群，每周在群中展示阅读历程卡，检查、督促、分享阅读成果，评出阅读之星。在评价中，让学生重视阅读，爱上阅读。

实施策略四：搭建平台，尽情品尝阅读成果。

为了增强青少年的成就感，在学生阅读完了一些书籍后，有了一定的语言积累，我给学生提供充分的时间和机会，展示自己。让他们把读到的故事讲给同伴们听，进行诗歌朗诵比赛，情景剧表演等，既锻炼了孩子们的口语表达能力，也实现了“内在”语言积累的“外化”。这样，不仅调动学生的阅读积极性，增强了学生的阅读获得感和成就感，也让学生的阅读从兴趣阅读自然向意志阅读转化，有助于学生养成良好的课外阅读习惯。

参考文献：

[1]符建美.立足课内拓展课外——谈课内阅读与课外阅读的有机结合[J].语文新天地，2015（29）.