陈小如

摘 要 随着我国社会快速的发展和进步，国家的经济和科技水平得到了良好的提升，在这样的背景下，高科技技术融入到校园教育工作中，给校园教学带来了焕然一新的局面。而本文就针对小学校园中数学课堂教学工作的开展情况进行分析，提出现代教育技术在小学数学课堂中的应用，希望能够有效改善课堂传统教学的弊端，优化课堂教学模式，提高学生的积极性，为学生未来的良好发展打下坚实的基础。

关键词 现代教育;小学;数学课堂

中图分类号：G628 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）04-0017-01

在我国小学校园数学教育工作开展的过程中，很多学生并不愿意参与到数学知识学习阶段，主要就是因为数学课程要求学生具有良好的逻辑性思维，并且能够对抽象的、复杂的知识合理的进行解答，这样的课堂学生感到枯燥和压抑，如果教师不能够给学生创造良好的学习氛围，则会抑制学生的学习兴趣，导致很多学生不愿意参与其中。因此，本文提出现代教育技术在小学数学课堂中的融入，希望能够利用最先进的手段，改善传统小学数学课堂的弊端，提高课堂教学效果，打造高质量小学数学课堂教育环境。

一、现代教育技术种类

利用多媒体技术能够把抽象的知识性生动化、具体化转换，这样学生能够更加清楚自己所要学习的知识内容，也能够通过已有的知识，了解到更复杂的知识解决方式，进而提高学生的学习兴趣，使其更好地参与到数学课堂学习工作之中。

信息化的教学平台，能够利用网络中虚拟的空间，为学生构建出一个最新的学习环境，在这个环境中，教师可以发布有关教学内容的通知，也可以把课堂上所需要使用的教学材料传入其中，让学生提前进行预习，或者课后进行复习巩固，能够有效改善传统课堂的弊端。

二、现代教育技术在小学数学课堂教学中的运用策略

（一）运用现代信息技术创设趣味教学情境

利用现代化的信息技术，能够激发学生的兴趣，并且调动学生多感官参与到课堂之中，不仅能够活跃课堂氛围，也能够唤起学生学习的积极性，是调动学生主动学习的最佳方式。

例如：在学习《商不变的性质》这一课程的时候，教师就可以利用Flash动画。向学生们展示一群小猴子分桃子的故事，其主要的故事内容是：

在一个大山中住着一群小猴子，有一天这群小猴子中的王者给小猴子们带来了一堆桃子，小猴子都非常开心，可是在分桃子的时候猴王提出了要求，他只派出自己手下的一员，给了他6个桃子，要求他平均分给，3个小猴子，小猴子听到了说：“那每个人只能分到两个桃子？”大家都连连摇头，表示这样太少了。

然后猴王说：“那好吧！我给你60个桃子，你平均分给30只小猴子，这怎么样？”，这些小猴子挠挠头，想了想，又得寸进尺地说：“大王，能不能再多给点呀！”猴王一拍桌子，表现出非常慷慨的样子说：“那好吧！给你600个桃子，你分给300只小猴子，这样你该满意了吧？”小猴子们都觉得占了大便宜，非常开心。

在视频播放结束之后，教师需要马上向学生提出问题，谁才是最聪明的？为什么？这样学生就能夠深入地对其进行思考，进而引发出商不变性质的相关知识内容。这样的教学方式，利用最先进的技术手段，激发学生学习的热情，提高了课堂教学的效果，最后学生也能够在愉悦的心情中，自觉地参与到问题的思考，巩固学生的学习效果。

（二）运用现代信息技术将抽象问题具体化

教师也可以利用多媒体的形式辅助教学工作的开展，让学生把抽象的问题向具体化转换，进而更好地突破难点，学习到相关的数学知识内容。

例如：在学习《三角形的三边关系》这一知识内容的时候，教师就可以通过多媒体，展示自己所制作的PPT课件内容，其中主要包含的内容就是：

两条比较短的线段和一条比较长的线段，用什么样的方法才能围成一个三角形的这个动态的模式。通过这样的课件演示，能够把学生已经想到的，各种围成三角形的方式进行展示。

教师可以首先演示两个边长比较短的线段之和小于边长比较长的线段的情况，两个比较短的边逐渐向下合拢的过程中能够看出，即便是两个短的边和最长的便能够重合在一起，也无法围成三角形，这样的演示让学生看得更加清晰，也能够更快地得出结论。

然后就是可以演示两个比较短的边的和等于比较长的边，而围成三角形的情况，这样的情况似乎能围成一个三角形，似乎又不能，这样就会让学生产生分歧，这时候教师在课件中就可以使用放大镜的模式，把这一图像进行放大，让学生看出原来这不能围成一个三角形，自然而然地能够解决课堂之中无法突破的学习难点。

综上所述，本文提出的采用现代化教育技术模式开展的小学数学课堂，能够改善传统课堂的弊端，帮助学生进行思维的锻炼，以及转化复杂的数学知识，提高学生的理解能力，这些都为学生更好的学习数学打下了坚实的基础，更为学生未来的良好发展做出了铺垫。

参考文献：

[1]孙芝刚.现代教育技术在农村中学数学课堂教学中的高效应用研究[J/OL].学周刊，2018（31）：38-39.