王华

摘 要 信息技术的出现为小学语文教学模式优化带来了新的活力，教师可以发挥信息技术的优点，对语文教学方案作出适当优化，给学生提供多样化的语文学习途径，帮助他们逐步完善自身语文综合能力。本文结合小学语文教學现状，探究如何有效使用信息技术。

关键词 小学语文;信息技术;情境构建

中图分类号：R857.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）04-0013-01

在小学语文教学中，信息技术作为重要的教学资源促进了课堂模式的优化创新，教师可以花费一定的时间和精力分析信息技术的使用策略，将其有效融入语文课堂，将原本枯燥乏味的教学过程变得充满趣味性，只有这样学生才会积极地参与到探究活动中。教师要通过信息技术积极作用的发挥，弥补传统语文教学模式中的缺陷，进而打破学生对语文的固有认知，潜移默化中激发他们的语文学习兴趣。

一、合理利用信息技术，创建语文学习情境

（一）语文情境教学法概述

情境教学法是现代小学语文课堂中较为流行的教学方法之一，它的特点比较突出，通过一定素材的使用将抽象的语文知识形象化、具体化，不仅降低了知识点理解难度，也提升了语文教学趣味性，有效激发学生的学习积极性。语文情境的创建对教师而言也是不小的考验，首先对语文知识点有较为深入的理解，明确教材中的重难点，这样在选择情境创建方法时才能有效体现针对性原则;其次学会使用信息技术技巧，不同的情境创建方案对信息技术的使用要求也有差异，教师要结合多年教学经验，提高信息技术引入的有效性。

（二）创建语文情境教学法的措施

语文学习情境创建方式主要有两种，一是多媒体情境，多媒体设备作为信息技术的重要组成部分，它能把语文知识点以图片和视频的形式展示出来，为学生提供高效的语文学习平台，提高他们语文重难点探究效率;二是生活化情境，教师能通过信息技术的使用打破时间和空间上的限制，将语文知识和生活实际联系起来，让学生意识到语文学习对生活的重要意义，引导他们主动完善语文综合能力。多种情境创建方案为学生提供了多样化的语文学习平台，对学生发展有促进作用。例如在进行《记金华的双龙洞》这篇课文的教学时，我会使用信息技术完善语文学习情境。文章中仔细描述了好几处双龙洞中的景色，我会在网络上搜集这些景色的图片，作为情境创建的素材。接着我会随着课文讲解的深入，将图片一张张在多媒体设备中展示出来，学生在课文内容探究时能和图片对应，降低了理解难度。语文理论知识在情境中的具体化有效激发了学生好奇心，他们会主动和同学分享内心的想法，交流学习心得，一起提高语文综合能力。在情境教学法的帮助下，教学效果有了明显提升。

二、重视信息技术作用，做好小组合作学习

教师可以使用信息技术开展合作学习活动，让学生之间相互促进，共同发展。教师在小学语文教学时要有意识地弥补这些差异，保证学生语文综合能力培养的有效性。教师要充分了解每个学生的语文能力发展需求，将其记录下来，作为活动开展的依据，在小组成员分配时，也要充分体现公平性格互补性两大原则，提高活动开展的有效性。如何使用信息技术开展合作学习活动是教师面临的主要问题，教师可以建立一个学生信息库，将他们每个阶段的学习表现和考试分数记录在里面，并且将沟通过程中掌握到的学生能力发展需求登记好，为合作学习活动开展提供基础保障。教师也要发挥信息技术时效性的特点，对信息库的内容不断更新，保证每个阶段活动开展都能完成教学目标。例如在进行《两小儿辩日》这篇文言文的教学时，我会通过合作学习活动开展的方式提高学生对文言文知识的掌握程度。通过之前的教学准备，我对学生的文言基础有了清晰的认识，查询信息库中学生的相关信息，完成了小组成员分配任务。接着我会在投影上给出文言文中几个重难点，降低学生合作学习难度。在信息技术的帮助下，每个小组中的先进生会带着后进生一起学习文言文，把生词翻译好，并且将这些生词组成句子，完成整篇文章的翻译任务。在合作学习活动中，信息技术起到辅助作用，弥补了传统小学语文合作教学的缺陷。

三、丰富课堂教学，营造良好氛围

针对性使用信息技术改善课堂氛围，保证学生的课堂参与度。使用信息技术营造良好课堂氛围的方法有两种：

（一）信息技术趣味性发挥，教师可以通过信息技术将枯燥的理论知识讲述变得趣味化，使得学生在图片和视频等素材的帮助下高效完成学习任务。

（二）学生主体地位体现，教师能借助信息技术降低知识点的理解难度，并且为学生指明语文学习方向，鼓励他们通过自主学习的方式完成学习目标。教师要不断创新信息技术的使用方法，打破固化的小学语文教学体系，使得学生在良好的课堂氛围下提升语文学习水平。

在小学语文教学中，教师要不断发挥信息技术的积极作用，打破传统教学模式，为学生提供新型的语文探究途径，保证他们语文核心素养的有效培养。信息技术的全面导入为小学语文课堂提供了创新动力，让学生形成系统的语文学习框架，使得他们之后的语文发展道路更加平顺。

参考文献：

[1]高斯涛，陈容.思维导图在小学语文教学中的研究综述[J].软件导刊（教育技术），2017，16（11）：83-86.