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察微辨细,动情晓理梁升平

2019-08-27 03:34:00 《速读·中旬》 2019年8期

王吉利

◆摘 要:对学生进行教育,是班主任工作的一个重点,也是一个难点,但如果从实际出发,深入细致地做思想工作,收到良好的效果。要察微辨细,勤于疏导;要严中有爱,动情晓理;要一分为二,取长补短;要严于律己,身教言传。

◆关键词:动情;晓理

对学生进行教育,是班主任工作的一个重点,也是一个难点。近两年来,我吸取了过去的经验教训,力戒简单粗暴、一阵风、一刀切的做法,从实际出发,深入细致地做思想工作,收到良好的效果。

一、察微辨细,勤于疏导

在思想教育中,过去我常常对学生诸多限制,这一个不准,那一个不行,这种只“堵”不“导”的办法,往往事倍功半。后来,我在工作中不断摸索经验,认识到勤于疏导,更有效果。我班有个优秀生,有一段时间对班里的事漠不关心,让她协助宣传组出黑板报,她竟然默不作声地走掉。我问她为什么这样做,她理直气壮地说不想干,因为这工作太辛苦了,又浪费时间,对自己没多大好处。听完她的解释后,我明白了,这也是许多学生的通病,他们认为学习就是把书本的知识学会就行了,其余的并不重要,也没必要。因此,我诚恳地告诉她:“学习成绩优异固然好,但学习是多方面的。我们来学校学习,就不应该怕苦怕累。不管做什么事,都是给自己一个锻炼的机会,你要好好把握。同时,老师让你做,也是相信你一定能做好。”听了这一番话后,她不好意思地笑了。从此以后,每次出黑板报,她都能非常好地配合完成。

有的同学学习成绩不好,存在着一定程度的自卑感,思想上不求上进。这时,教师就应该引导他们,多给一些鼓励,增强他们的信心。我班有一个女生,新学年开学以后,学习上有了一定的进步,劳动也比较积极,常为集体做好事,但性格内向。我打算让她当班里的劳动委员,谁知,她下课后悄悄地到办公室跟我说她不想当班干部。在我的再三追问下,她终于说出了心里话。原来她是觉得自己没有资格当班干部,而且也没有经验,怕被同学嘲笑。于是,我引導她:不管是谁,不管做什么事情,都应该对自己充满自信。并且跟她讲明当班干的意义,帮她克服自卑感,增强信心。后来她勇敢地接任了劳动委员的工作,并且做得相当出色。可见,每一个学生都是有他的自尊和自信心的,只要把着眼点放在引导上,满腔热情,勤于疏导,他们是可以得到健康成长的。

二、严中有爱,动情晓理

在思想教育工作中,过去我往往把严格要求与高压手段等同起来,缺乏亲切感和信任感,结果刺伤了学生的自尊心和自信心,造成师生隔阂。俗话说“严师出高徒”,对学生严格要求是对的。但是“严”必须以“爱”作为出发点和归宿点,真正做到既严格要求又无限热爱,把严与爱统一起来。“动之以情,晓之以理”,正是这种“严”与“爱”的体现。我教过一个学生,他原来对学习总提不起劲,成绩不好,我对他的要求非常严格,多次提醒他要振作精神,奋起直追,严格要求自己,讲多了他不但不听,反而产生反感。有一次,他上课肚子疼,我赶紧拿药来帮他擦,护理他。但他的病情不见好转,他父母又不在家,我就直接送他到卫生站。他病好后,很受感动,感到不该辜负老师的殷切期望,从此便刻苦学习,成绩也不断提高了。这说明教师对学生的一点爱,往往可以成为转变学生思想的关键。“精诚所至,金石为开”,这句话是有道理的。

严格要求不能空说教,要大处着眼,小处着手,进行具体的说理。我班有个同学,家庭环境较好,是班内穿着打扮最出众的一个,脖子上、手上还戴金链子,在班里影响很不好。我没有批评她,而是课后开导她,跟她讲作为一名学生应该追求什么,什么才是美,美在于心灵,重要的是自己的思想、品德和情操,把时间和精力放在打扮上是不对的。这位同学听后心悦诚服,后来改变了许多。

三、一分为二,取长补短

在思想教育中,教师必须用辩证发展的观点去看待学生,要看到先进中间有落后因素。后进生并非一无是处,他们往往也有自己的“闪光点”,渴望被人赏识重用。这时,教师就应创造条件取长补短,做好转化工作。我班有个后进生,学习成绩不好,上课不专心,还经常欺负同学,老师批评丝毫不当回事。我深入了解,发现他的字写得很好。于是,我利用他的特长,安排他当班中黑板报的手抄员,负责抄写工作,他做得不错。过了一段时间,我找他谈心,肯定他用自己的特长为班集体做好事,肯定他的进步,并指出他的不足之处。他见我能一分为二看待他,信任他,十分感动。经过多次耐心地教育,这位同学终于克服了自己的消极因素,向好的方面发展了。

四、严于律己,身教言传

班主任起着全班学生的楷模,起着表率作用,他的思想品德、工作作风、生活习惯、言谈举止,都是学生效法和模仿的直接对象。因此,我十分注意自我修养,处处严格要求自己,要求学生做到的自己一定做到,以影响学生,感染学生。班主任工作是一种很富于创造性的劳动,为了使几十个学生成为德智体全面发展的人才,我总是设法了解学生。每接一个新班,我总是访问原班主任,向他们了解每一个学生的过去;新学期开始后,我注意观察他们的一举一动,细心揣摩他们的性格、心理、兴趣、爱好、特长、思想变化,以便开展工作时对症下药。

由于本人不断总结经验,不断改变教育方法,本人的带班能力不断得到提高,因此受到领导和同事们的肯定。本人感触颇深,要抓好学生的思想教育工作虽然难做,但是,只要我们有爱心,有耐心,正确地进行引导教育,我相信“没有教不好的学生”。

参考文献

[1]马欣川.现代心理学流派[M].华东师范大学出版,2003:26-61.

[2]李伟胜.班级管理新探索[M].天津教育出版社,2006:34-95.