王芬

◆摘 要：阅读与写作是小学语文的基础课程，是小学学习的重要阶段，教师要精细的规划教学方案，努力培养小学生的阅读与写作能力，从而提高语文素养与内涵。在小学语文教学过程中，学生要深刻的认识阅读与写作的重要性，掌握丰富的学习技巧，为课程学习奠定坚实的基础。根据现代化教育的发展要求，教师要有效的整合阅读与写作教学，创新教学方式，塑造小学生健全的知识体系。

◆关键词：小学语文教学；阅读与写作；有效整合

一、引言

根据大数据显示，当下有很多小学生语文基础知识薄弱，缺乏写作和阅读能力，没有树立积极的学习态度。面对这种情况，学校和教师要制定有针对性的策略，结合学生的特点，实施高效的教学。阅读和写作是相互依存的，两者紧密联系；因此，教师在课堂教学中要创建新型的教学方式，提高学生的语言表达能力，使他们可以学习更多的语文知识。与此同时，教师要与学生积极的交流沟通，了解他们的心理状态和学习情况，拉近师生之间的距离。

二、构建积极健康的班级氛围

新课程教育的实施影响着小学语文教学，学校要改进革新教学结构，营造积极健康的学习氛围，引领小学生成长进步。阅读是写作的前提，写作是阅读的体现，学生要认清阅读和写作的区别，有意识的选择学习内容，只有这样才能提高语文素养。在课文阅读的过程中，教师要加强学生们的合作探究能力，团结班级体的力量，在阅读中学习写作技巧和方法。例如，在教学小学语文二年级课文《秋天》中（人教版），老师可以先组织孩子们阅读和思考“秋天是什么样子的”，学生展开积极的讨论和想象，并标注每個段落生字词的拼音，借助汉语词典查找。之后，教师要提出问题，引导学生解答，“秋天这篇课文描述了哪些事物？”“这篇课文属于什么题材”。学生之间探究交流后，可以得出结果，“这篇课文分别描写了天空、白云、稻田、池塘、梧桐树等等”，之后教师可以布置课后的练习任务，仿写课文格式，以“夏天”为主题，运用两种写作方法，完成后交给老师批改审阅。在这个过程中，学生可以锻炼丰富的想象思维，增强阅读能力，也可以提高自己的写作技巧。总之，教师必须带领学生学习科学系统的知识内容，在良好的班级氛围中学习成长。又如，在教学二年级语文古诗《绝句》中（人教版），为了构建积极的课堂环境，教师可以设立学习小组，以此增强学习效率。首先，学生可以自主选择组员，进行激烈的讨论。老师要罗列出关键的问题，“两只黄鹂和白鹭分别代表什么意思，抒发着作者怎样的情感？”，小组可以先仔细的阅读，反复的品味感受其中的含义，从不同的角度理解。其次，教师可以鼓励孩子们进行诗句的翻译，用自己的语言来表述，结合文章的注释来写作，把意思写在每句诗的后面。在阅读练习中，小学生可以正确的认识《绝句》的主旨，理解和体会作者的情感，从而提升自己的鉴赏能力，学习优秀的写作方法。

三、采取多样的教学方式，加强模仿练习

在语文课堂教学过程中，教师要采取多样的教育方法，加强模仿练习，以此提高小学生的写作能力。由于学生基础能力和思想内容的不同，教师要有针对性的实施教学，运用不同的训练方式，培养每个学生的阅读和写作能力。例如，在教学小学语文四年级课文《蝙蝠和雷达》中（人教版），首先，教师需要搜集班级学生的资料，进行分类教学。对于阅读和写作能力差的学生重点训练培养，而语文素养强的学生老师要正确的引导，建立以优带劣的学习模式，从而提升班级的学习质量和教学效率。其次，组织学生精读课文，划分段落结构，在每段前面标注序号。同时，学生要从全文中找出文章的写作手法，分析“蝙蝠和雷达的关系”，学生可以向老师寻求帮助，共同解决问题，加强师生的互动交流。同时，老师要布置课堂练习任务，以“大象和芭蕉扇”为写作内容，老师要在黑板中写出具体的写作要求，必须自主独立完成，可以运用比喻拟人的修辞手法来描写，形象生动的刻画大象。学生在写作的过程中，老师要给予差生一定的帮助和引导，不断地鼓励和肯定他们的想法，促使学生自由的书写，从而提高写作能力。或者，教师可以借助多媒体教学，给学生播放课文的图片视频，要求学生集体朗读，并写下观后感，在这种环境下，可以激发学生的阅读兴趣和热情，使他们乐于写作乐于阅读。从以上的论述中，可以发现阅读和写作是不能分割的，教师要巧妙的融合，引导学生积极的阅读课文背诵课文，从而掌握丰富的语文知识。

四、培养学生丰富的创作思维

阅读和写作是一个共生体，教师要准确的把握教学方向，培养学生丰富的创作思维。例如，在教学小学五年级课文《草原》中（人教版），学生必须通读全文，带着问题去阅读文本，了解草原的形态和样貌，教师要有意识的引领学生想象，发挥强大的思维想象能力。其次，在进行分组朗读课文，每个小组负责朗读一段，体会草原的辽阔和美丽。之后，教师要布置写作任务，让学生自由的发挥想象，“以草原生活”为写作内容，自主创作，老师可以给学生观看草原的图片，帮助他们了解和感受。最后，教师要询问每个学生的写作感受，统一记录，了解学生的心理特点。写作和阅读的游戏整合，可以有效的培养学生的创造力，实现全面发展。

五、总结

通过以上的深刻分析，可以全面的了解阅读与写作对于小学语文教育的重要性，教师要合理的把握教育力度，发展多样的教学方式，努力增强小学生的读写能力，实现全面的发展。学生只有掌握基本的读写方法，才可以提升自己的语文素养，教师要帮助引导学生学习，从而达到预设的教学目标。

参考文献

[1]张文扬.随课微写作：让阅读教学更有张力——以《莫高窟》第二课时的教学为例[J].小学教学研究，2019，671（01）：37-40.

[2]杨迅.以读导写，以读促写——小学语文阅读教学中写作方法的渗透[J].小学生作文辅导（读写双赢），2019（1）.