陈清

◆摘 要：随着新课程教育的不断改革，对小学教学提出了相应要求标准，其中明确提出在教学过程中，要注重对教育的开展。“德育教育”，简单来说就是指有针对性和目的性的影响学生的政治以及道德，以实现社会或阶段任务的理想目的，学生通过自我认识和不断地实践，从而树立良好的思想道德和自我修养。就目前来看，德育教育虽然在现阶段获得了显著成果，但是其中仍然有着一些问题和不足存在。因此，本文针对于小学高年级德育教育的开展进行了详细分析与探讨，仅供参考。

◆关键词：德育教育；小学高年级；开展

1引言

对于处在高年级阶段的小学生来说，无论在身体和心理上，还是在思想上都逐渐趋于成熟方向发展，并且在行为上也有了很大转变。大部分高年级学生都能够做到热爱学校、尊敬教师、关爱同学，只有极少数学生仍然存在着叛逆心理，其行为相对比较个性，为教师的班级管理带来了一定的困难和挑战。而针对于这一问题的出现，德育教育的开展就凸显的尤为重要。笔者结合自身实际教育工作经验，针对于小学高年级德育教育的开展策略，提出了自己的观点和意见，希望对相关教育工作者有所帮助和指导。

2小学高年级德育教育开展的具体方法分析

2.1“说教式”教育方法

就教学方法而言，“说教式”方法可以说是教学的重要基本方法。学生从接受教育开始，就需要面对各种各样的“说教”。例如：讨论、讲解以及谈话等。通过多种“说教”方式，使学生能够正确领悟思想，及时的反省自我，形成良好的道德品质。

在与学生进行沟通交流时，要多从学生的角度来看，使师生之间能够相互平等。这样做不仅有利于良好师生关系的建立，同时还可以使学生能够更好地接受。在对学生进行事例或道理讲解时，所采用的语言要尽可能做到简洁明了、生动形象，从而使学生能够更容易理解和深刻体会。

2.2情感投入式教育方法

在对学生进行说教时，要为学生构建一种积极良好、具有一定感染力的氛围和情景，尽可能让学生自主投入到情境当中，并将其自身的关心和爱护充分的表达给学生，使学生能够充分感受到教师的关爱和魅力，以便于能够更好地接受，并认识到德育教育的内涵和重要性。作為小学教师要以关心和爱护的态度对待每一个学生，将学生作为自己的孩子，尽可能的去帮助和了解他们。当学生出现错误或有困难时，要多给予更多的帮助和鼓励，让学生体会到教师不仅仅是老师，同时更是朋友。

3小学高年级德育教育开展的策略方法分析

3.1注重教材的有效利用

教材作为教学顺利开展的重要基础和前提，其特点具有一定的思想性和科学性，能够使不同的社会思想和不同时代得以充分体现出来。不仅能够帮助学生对科学文化知识有一个更好的学习和掌握，同时还可以使学生充分体会到教材中所包含的思想道德品质。作为教师在教学过程中，要充分考虑到学生的学习和教材内容的实际情况，创设适宜的教学情境，从而有针对性和目的性的开展德育教育活动。除此之外，还要注重“因材施教”教学模式的采用。针对与不同层次的学生，制定不同的教学计划和目标，采用合理有效的教学方法对学生进行分层次教学，从而使学生能够对其中的教育意义有一个更好的体会。总而言之，不同教材中所包含的德育教育也有所差异。所以作为教师在德育教育开展中，要注重教材的有效利用，从而使德育教育的价值意义能够得以充分体现和发挥。

3.2结合社会实践，开展德育教育活动

处在高年级阶段的小学生将要面临的是初中学习和生活，虽然其思想和能力逐渐趋于成熟，但是在生活经验和社会实践方面还相对比较缺乏。所以在这种情况下，教师可以在日常学习活动中可以多开展一些社会实践活动，组织学生到社区实践。通过这种活动的开展，不仅能够加强学生社会责任感的培养和提高，还可以丰富学生的社会经验。同时在实践活动过程中，还可以不断地完善学生的思想道德品质，增强德育意识。例如：可以带领学生到社区开展“小广告清理”活动。不仅能够使社区环境得到了清洁和美化，同时还可以增强学生社会公德意识。或者可以带领学生到社区养老院打扫卫生或慰问老人等，从而使学生能够在活动过程中充分感受到帮助他人所带来的成就感和乐趣，加强学生良好思想道德品质的培养和提升。

4结束语

综上所述，由此可见德育教育开展的重要性。作为小学高年级教师要使德育教育有一个更好的开展，那么不仅要注重教材的有效利用，做到因材施教教学，同时还要结合社会实践，开展德育教育活动，从而使学生的德育教育有一个更高水平的提升。

参考文献

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