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我的素养课堂尝试的几点体会

2019-08-27 03:34:00 《速读·中旬》 2019年8期

王中山

21世纪是个伟大的时代,呼唤高素质的人才,而学习英语是非常重要的要求,是知识创新和技术创新的基础。习总书记的“一带一路”伟大谋略,当今的世界是不同国家和民族相互依赖的世界,英语已经成为国际性语言,是世界科技进步,国际经济发展与文化交流的必备工具。过去我们在外语教学过程中常常把掌握语言基本知识和基本技能放在课程任务或教学目的的首位。而现在的英语课程标准把激发和培养学生的学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神放在首位。

我在素养课堂中根据新课标积极探索努力尝试,收到良好实效,以下几点是我做的尝试。

一、努力用心建立和谐民主融洽的师生关系

师生关系的融洽是课堂教学的重要因素,因为师生关系是教育过程中最基本的关系,无时无刻不在影响教育过程和结果,学生只有在和谐的师生关系中才能得到健康发展。正确处理教育环境中的师生关系尤为关键。

首先,我始终不忘自己曾是一名学生,多一份童心,就多一份学生的理解,例如:在教育教学过程中,改变单纯和单向的师生关系,利用教学效应,创设条件,让师生在一种平等的教学互换中相互接近,相互理解,只有理解学生才能换来学生对你信任,只有信任才让学生喜欢课堂,才能使学生们敢于开口,乐于开口。其次,尊重学生是形成和谐师生关系的重要条件,尊重学生思想单纯,认识事物稚嫩的特征,允许学生在学习上出现这样那样的错误,尊重差生成功的机会,使其体验成功的喜悦。我们班上的刘宇彤同学在英语方面,基础较差,上课从不主动回答问题,就是被老师提问,也只是站在座位上,一言不发,有一次,我找到她,与她商量。“明天老师要做一个对话,我现在来帮你,我们俩共同努力,明天给同学们一个惊喜怎麽样?”第二天当她在课上流利的做完对话之后同学们先是脸上露出惊讶的表情,我想,那掌声胜过我的任何语言,现在这名同学的英语成绩始终处于班里中上等水平,已经不是从前那个一言不发的学生了。

二、深刻挖掘教材内涵,树立有效教学理念

如今的学生不是知识容器,如今的课堂不是照本宣科的场所。教育家陶行知先生说过:“要解放孩子的头脑,双手,脚,空间,时间,使他们充分得到自由的生活,从自由生活中得到真正的教育。”在素养课堂中深入钻研教材,充分挖掘教材内涵,有效教学设计要力求满足不同类型不同层次学生的需求,有效运用教学策略,分析每节课的教学内容,确定共同基础,使每个学生都应该达到共同目标,然后确定本节内容的扩展方向及内容,为学有余力的学生提供发展的空间。此外,听、说、读、写应该有主有次,有个体活动和交互活动,这样使每个层次,每个类别的学生都能积极参与课堂活动。

三、灵活运用有限教学手段,创设真实的语言环境

1.我的课前组织学生做值日汇报是一个很好的尝试

例如:Today is Monday,April 20th.The weather is sunny.We are all here.Thank you!每一节课一个学生依次轮流,每个学生都有机会值日汇报。根据学生的年龄特点,尽量采用奖励方式调动学生学习积极性,如物质奖励,感情奖励,通过语言或其他方式在情感上激励学生,比如在学生回答完问题时用“Very good”,“Youre great”,“Well done!”等话语激励学生参与英语学习活动,也可以为表现好的学生鼓掌,增强学生的荣誉感。

2.营造积极的学习氛围,激发学生学习热情

要使学生尽快进入课堂学习的最佳状态,就要巧妙设计一个个引人入胜的开头,如开展英语自主10分钟,为学生提供舞台由学生自己组织,课前10分钟,这里包括值日生报告、学生自编、自导、自演的对话表演、唱英语歌、讲故事问答等。学生们在课下认真准备,自觉自愿地查阅资料,充分抓住这个时间展示自己的才能,使每個学生体验成功。

3.运用多媒体教学手段创设真实、生动、活泼的学习情景,激发学生的思维

例如,用图片呈现单词和句型,制作幻灯片,展示对话等。这样不仅大大提高了课堂教学的效率,而且也使学生迅速进入角色,主动参与课堂活动。

4.尽量用英语组织教学,增强运用语言的能力

学生在学习英语的过程中,最受干扰的就是没有良好的语言氛围,我在课堂上尝试,“Are you ready?Shall we begin our class?Lets begin our class.”因此,创设真实的语言环境,使学生有身临其境的感受,从而产生动机,体验情感印象深刻的感知和运用语言,从而避免了母语的干扰,缺少语言进行交际的目的。

素养课堂大胆尝试,大大提高了英语课堂教学质量,使我体验到了英语语言教学的乐趣,这是我教学工作中的内在驱动力,激励自己坚持不懈地投入到英语教学中。为培养新世纪优秀人才打下良好基础贡献自己的力量。