王成全

◆摘 要：学生知识的获取的媒介是师生的互动，互动的内容包括老师与学生之间的情感上的交流，教学内容的传授。通过师生彼此之间的交流，来达到学生获取知识的目的。而“教师在教过程中应与学生积极互动，尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要。”本文将围绕如何在小学数学教学中师生互动的策略分析展开讨论。

◆关键词：小学数学；互动策略；师生互动

一、引言

小学数学教学的过程中其实也是培养学生思维的过程，小学生及时进行思维的开发将会对学生的以后的学习产生巨大的推动作用，众所周知，兴趣是最好的老师，一个学生的兴趣的培养与老师有着密不可分的关系，而老师在引导学生的兴趣的同时，也有很多种具体方法，如以实物代替数字进行教学，用图像、图形进行形象化教学，还有常用的公式（九九乘法表），这些都是小学数学教学中师生互动的策略方法。下面将介绍小学数学教学中师生互动的策略方法。

二、结合教材，进行创新

从教材出发，在数学课堂上，可以利用多媒体让学生了解数学，接触更多的信息，利用互联网，利用多媒体进行创新，把公式进行分解、拆分，让学生形象记忆，结合教材，进行创新。所有的教學内容，数字教学贯通其中，而小学生大多对数字又不是特别的敏感。尤其是刚上小学的学生，从幼儿园到小学的转变，学生需要有一个适应过程，这时候就需要老师结合教材，进行创新，尽可能的使学生最大程度的接受教学的新内容。

如人教版小学数学一年级上册1～5的认识和加减法，比如4+5=？就可以进行创新，学生对糖果比较感兴趣，就可以以糖果为例，“某某同学有4个糖果，小明有5个糖果，小明把5个糖果给了某某同学，问某某同学有几个糖果？”学生可能会这样回答：“某某同学现在有9个糖果，因为4+5=9”学生对此学科有兴趣是基础，能力的培养是关键，所以这就要求教师不能拘泥于课本，但也不过多的超出课本，在这基础上进行创新，有一套自己的教学方法，教学理念。

三、合理提问，科学互动

教师的提问也很重要，提出好的问题让学生思考，有利于学生的思维开发。真正的好老师是一个会提问的老师，教师提出的问题，学生只是简单的回答，而没有真正的动心，只是在被动的学习，没有真正的思考，这只是表面的你问我答。要想对学生产生影响，一个好的设问，就是一个良好的开端，对于好的问题，可以引起学生的共鸣，引发学生的思考，从而达到互动的目的。互动有很多种：师生互动，生生互动……科学的互动可以让教学事半功倍，那么在课堂上我们应该怎样进行科学的互动呢？

在课堂上，老师既是一个“指挥官”，又是一个“士兵”，只有深入的了解学生的想法，才能结合学生的想法进行有效的互动，避免老师只发布命令，而不能了解学生的想法，这样的互动就是无效的，与学生互动的过程就是情感交流的过程，老师可以参与学生之间的互动，把自己当做一个“学生”，去了解学生的思维，弄清楚学生模糊的问题从而进行重点备课，重点讲课，要想进行真正的互动，老师必须用自己的观点、想法去说服学生，可能学生会接受不了老师的想法，但这种相互之间影响的过程，就是一种有效的互动，此时的效果并非是1+1=2，而是1+1﹥2。生生互动，主要是通过小组讨论，学生之间相互讨论，思维进行碰撞，从而解决学生自己的问题，在讨论的过程中进行增长，数学课堂，绝不是仅仅只进行知识的传递，更多的是德智的教育，让学生学会思考是目的，学会合作是提高，学会分享是美德。更要学会反思自己的思考过程，学会修正思考和做题方法，通过科学的互动，结合老师合理的设问，促进学生形成良好的学习习惯。

四、化难为易，引导学生

有些数学老师，由于害怕学生听不懂，故意将问题绕开，避开不提，可最好的方法不是绕开，而是把问题逐步分解开，引导学生自己去思考，一步一步去解答，自己去得到解决的方法。老师需要从整体上去把握问题，创造一种真实、复杂、具有开发思维的问题。

如在教学《面积和面积单位》时，老师可以准备一些图形、物品，请学生摸摸这些物品的表面，问学生什么是面积？也可以让学生自己准备一些物品，在上课时，让同学们相互交换物品，从而让每个学生都有参与感。课堂的提问目标要明确，在低年级的数学课堂教学的过程中，老师经常会直接提问：“你们从课本的图画中看到了什么？”这种直接的问法会让学生感觉特别的枯燥、无味，不妨换种问法，以独特的角度去引导学生去发现问题，解决问题。如在《位置与互动》一课中，只从课本中老师可能很难让学生明白各个建筑物的位置，老师可以引导学生通过想象：“当你站到操场上时，教学楼在你的什么方向？图书馆在你的什么方向？”学生通过合理想象得出“教学楼在操场的正北方，图书馆在操场的正东方的答案”，老师在课堂上要时刻注意学生的情绪。师生双方要在良好的人际关系的基础上进行积极的互动，这是一种健康的互动，对学生的心智有着良好的导向作用。在必要的时候，老师可以提出适当的问题来激发学生的兴趣。

五、总结

互动是学生与教师之间交流的一个重要手段，是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生的主动性的基本手段，在小学数学的课堂教学中，互动是使用频率最高的一种手段，也是最重要的、最有效的手段，有效的互动可以激发学生的学习兴趣，从而提升课堂教学效率。

参考文献

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