阳云琼

◆摘 要：班级是学生学习和生活的场所，对于小学生来说，只有营造一个良好的班级氛围才能有效提升学生的学习积极性，在小学班级管理中，班主任是主体，班主任的班级管理方式对班级学习效率有着至关重要的影响。对此，教师不仅需要关注学生的学习成绩，更要关注学生身心的健康发展，只有全面提升学生的素质，才能营造良好的班集体，提高学生的综合能力。

◆关键词：小学；班主任；班級管理；教学浅谈

班级管理不是一项轻松的工作，而是一门管理类的艺术和技能，班主任要在班级管理中培养学生的学习习惯、生活习惯，根据学生和班级的实际情况，制定有效的班级管理制度，提高班级管理质量。作为一名小学班主任，需要时刻学习管理经验，不断提高自身的管理水平，通过科学的管理模式，建设优秀的班集体，从而提高学生的综合素质。对于小学生来说，教师的一言一行都有着巨大的影响力，在班级管理工作中，班主任的行为都是学生学习的标榜，因此，构建良好的小学班集体，还需要教师从多方面进行努力。

1小学班级管理工作中存在的问题

1.1教师忽略了自身的行为，没有起到榜样作用

在小学教学中，班主任是学生的领航者，也是学生成长的一面镜子，无论是言谈举止还是生活习惯都是学生模仿的对象，因此，班主任教师除了要负责整个班级日常的学习和生活规划，还要时刻规范自己的言行，避免对学生产生不良的影响作用。但是，在当前的小学班级管理工作中，部分班主任教师忽略了自身对学生的影响，不注意工作方式和习惯，有时候会不自觉的流露一些不恰当的举止，对学生进行误导。有时候，为了保证班级纪律，简单粗暴的实施班级管理，给学生施加了过大的压力，不利于学生的心理健康。每个人都有情绪不好的时候，但是如果教师将这种消极的情绪表现在学生的面前，就会对学生的心情产生不利的影响，从而影响学生的健康存在。

1.2教师不能平等对待每一位学生

在一个班级中，教师会遇到各形各色的学生，有的学生乐于学习，有的比较厌学调皮，有活泼也有安静，学生各具特点，所以不可能保证每一位学生都是教师眼中的优秀生。因此，在当前的小学班级管理工作中，一些教师对学生区别对待，特别是那些成绩较差的学生，常常遭受教师的白眼和训斥。这种不公平的对待方式对学生的身心发展极其不利。导致学生产生逆反心理或者自卑心理，班主任的工作是要呵护每一位学生，而不是对学生进行划分，每位学生都有自己的特点，只有采取合理的管理方法，才能促进小学班级管理的高效。

2小学班级管理艺术研究

2.1做好榜样，建立良好的师生关系

在日常的学习和工作中，班主任是学生接触最多的人，在学生的学习和生活中班主任起着很大的作用。因此，作为一名小学班主任，首先要以身作则，用自己的实际行动去感染学生引导学生，比如，教室地面上有一个废纸团，班主任不要指使学生清理，而是应该在学生们的面前主动拾起来，丢进垃圾桶。相信这样的榜样教育方式，比说上几十遍还要奏效。其次，班主任需要认识到自己工作的重要性，和学生建立良好的师生关系，和学生成为无话不谈的朋友，让学生感受到教师的关爱，感受到教师的平易近人。比如：经常和班级的学生在课余时间进行游戏，和学生打成一片，在游戏中师生之间的情感会变得更加浓厚，而且，能够及时发现学生存在的问题，并帮助学生解决问题，利于小学班级管理工作的顺利进行。

2.2因材施教，平等对待每一位学生

小学生就像一张白纸，此时他们的思想认知都是在学习和生活中一点点积累的，为了激发学生的学习潜力，更好的提高学生的综合能力，教师要关注每一位学生，不能戴有色眼镜区别对待，要帮助性格懦弱的学生建立自信心，帮助学习能力差的学生养成好的学习习惯。要根据学生的特点，建立适合学生的学习方法，这样学生才更容易接受。同时，鼓励学生之间互帮互助，引导学习能力强的学生帮扶差生，提高学生的集体凝聚力，而且，在班级管理中，教师要制定科学的评价机制，对学生实施综合考评，另外，不能通过批评来解决问题，应该发现问题的根据，通过沟通和交流去解决问题，教师的心态将会决定学生的心态，只有一颗积极向上的心才会赢得学生的爱戴。要平等对待每一位学生，发掘他们的闪光点，帮助学生养成健全人格，改正学生自身的不足。

班主任是小学班级管理的主体，对学生学习习惯的养成有着至关重要的作用，对于小学生来说，他们的思想还不成熟，缺乏自制力，更缺乏自主学习能力，需要班主任的监督和管理，才能积极投入到学习中来。班级管理是一项比较综合的工作，班主任的管理模式和方法会直接影响学生的性格和习惯，为了让学生健康发展，班主任应该发挥班级管理的艺术性，以积极的工作热情投入到班级管理中，为社会培养更多的高素质人才。