王丽强

◆摘 要：语文作文是小学高年级语文教学的重要内容，新课改实行以后，对教育事业的发展提出了更高的要求，怎样提高小学高年级语文作文的教学效率，激发小学生对作文学习的兴趣就成为了教育工作者的首要任务。互动情境教学作为一种新型的作文教学方式，受到很多学生的欢迎，应用互动情境教学的方式进行作文教学，能够为学生提供新的思路和启发。本篇文章主要提出了小学高年级语文作文互动情景教学创设的策略。

◆关键词：小学高年级；语文作文；互动情景教学；创设策略

近些年来，随着新课改的实行，对小学语文教学提出了新的要求，教师要注重培养学生的思维能力和写作能力，还要激发学生写作的兴趣，能够提高学生的综合素质，有助于促进学生的发展。在传统教学中，小学语文作文教学一直都是一个难题，如何提高小学生的作文能力就成为了教师的一个重要教学目标。采用互动情景教学法进行教学，符合新课改的要求。

一、对情景设置进行优化，激发学生写作的兴趣

随着科学技术的发展，科学信息技术逐渐渗透到各行各业中，并且都发挥出了巨大的作用，在教育领域中也同样发挥出了很大的作用。为了能够激发学生写作的兴趣，教师需要创新教学手段，可以通过对教学情境进行优化从而达到目的。在小学语文写作教学中，教师可以运用多媒体设备为学生提供视觉和听觉上的感受，使抽象的写作内容转化为更加形象的写作内容，能够有效降低学生写作的能读，从而能够使学生在良好的情景中有亲身体会和感受，从而激发学生对写作内容的写作兴趣。

例如，教师可以引导学生通过观看里约奥运会中中国队的表现，写一篇想象作文。教师为学生准备两段视频，一段是中国运动员获胜时的视频，另一段是中国运动员失败时的视频，播放视频以后，教师让学生围绕成功和失败进行写作，这样一来，就能够将抽象的题目转化为直观的题目，学生在进行想象写作时，也会有更加广阔的思路，而且在写作的过程中，能够帮助学生建立正确的价值观和人生观。通过这样的教学方式，能够激发学生写作的兴趣，能够有效的提高写作教学的质量。

二、创设教学情境，为学生提供良好的写作素材

对于小学生来说，还处于发育的阶段，思维能力和行为能力都还没有发育完善，而且人生经验也不足，所以小学生所积累的写作素材也是非常有限的，这也在一定程度上制约了小学生写作能力的提升。但是小学生具备良好的想象力和创造力，这是孩子的优势，教师可以根据小学生的特点，为学生创设趣味性的教学情境，从而为学生提供良好的写作素材，这样能够很好的培养小学生的写作兴趣。

例如，在小学语文作文教学中，教师为了能够培养学生的想象力和观察力，在课堂教学开始之前，教师为学生准备一幅图画，这幅图画从不同距离和不同角度看，都会看到不一样的内容。在正式教学中，教师将图画展示给学生，要求学生将看到的内容描绘出来，最后学生发现机会每个学生的内容都是有差别的，此时，学生就会对此产生好奇心，会想主动研究这种现象出现的原因。通过这样的教学方式，学生能够更加容易融入到教学情境中，积极寻找写作点，进而丰富写作的素材，从而提高学生的写作能力。

三、打破课堂的限制，寻找适合的情境进行教学

对于互动情境教学来说，营造出良好的教学情境并不是重点内容，还要加强师生之间的联系、学生之间的联系以及学习和生活之间的联系，要让学生真正成为写作教学的主体，促使学生发挥出主观能动性，这样能够激发出学生写作的兴趣，从而达到互动情境教學的目的。新课改实行以后，传统的教学方式已经不再适应现代的教学，教师要打破教学课堂的限制，要带领学生走出课堂，融入生活，从现实生活中寻找更好的教学情境，也能够为学生带来更好的写作素材。除此以外，教师要充分的了解班级每个学生的写作能力和性格特点，对于写作困难的学生要进行引导和启发工作，从而能够有效的增强学生的写作意识，而加强学生之间的互动交流也具有重要的意义。

例如，教师在进行写作教学时，可以将学生分成多个小组，并为每个小组的学生提供一个写作的情境，促使小学生从写作情境中去寻找、去发现写作素材，并将发现的事物以写作的方式呈现出来，小组成员之间进行互评，及时发现问题并进行解决，这样有助于提高学生的写作能力和团队合作能力，有助于促进学生更好的发展。

四、结束语

综上所述，在小学高年级语文作文教学中，采取互动情景教学法进行教学，不仅能够培养学生的写作能力，还能够激发出学生写作的兴趣，有助于提高写作教学的效果。在实际教学中，教师要结合小学生的兴趣爱好以及性格特点等进行作文教学，要发挥出学生的主观能动性，增强师生之间的交流，这样能够实现最终的教学目标。

参考文献

[1]余春霞.小学高年级语文 作文互动情景教学创设策略[J].教师，2017（28）.

[2]李琴.浅析小学高年级语文作文互动情景教学创设策略[J].新课程（小学），2017（1）.

[3]王艳青.小学高年级语文作文互动情景教学创设策略[J].作文成功之路（上旬），2016（3）.