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有关提高小学语文课堂教学有效性的几点思考

2019-08-27 03:33:34 《速读·下旬》 2019年8期

梁小红

◆摘 要:当前新课改教育教学理念的实行,对教师的学科教学提出了更高的要求,尤其是在学科课堂教学有效性的提高这一方面,学科教学有效性对于学生的学习水平有着直接的影响,其中在小学语文课堂教学中还存在着诸多问题,影响着整个课堂教学的效率,也影响着学生的学习效果,因此,小学教师要对语文课堂教学的有效性予以重视,并运用各种方法提高其教学的有效性。

◆关键词:小学语文;课堂教学;有效性

一、小学语文课堂教学的现状

(一)语文课堂教学模式较为单一

在当前小学语文的课堂教学之中,教师所采用的教学模式还是以往“教师讲,学生听”的传统教学模式,而这样单一的语文教学模式使得学生的课堂主体地位被忽视,以至于学生只能在语文教学中处于被动的学习状态,导致学生的学习积极性难以得到提升。除此之外,小学教师在对学生进行语文课堂教学时,语文教材就是唯一的教学资源,并且教师对学生布置的课后作业也是局限于语文课本之中,这样单一的语文教学内容使得语文课堂教学过程变得更加枯燥乏味,以至于学生在学习语文知识的兴趣不高。另外,部分小学教师在语文课堂教学中,依然采用传统的教学方法,并没有将现代先进的多媒体技术应用到教学中,对教学方法进行改进与创新,同时也没有设计相应的语文教学活动,以此激发学生的学习兴趣,小学教师向学生进行语文教学时,大多采用讲授的教学方式,这就使得整个语文课堂的教学比较单一化,以至于对小学生的语文学习产生不良的影响。

(二)师生之间缺乏相应的沟通与交流

对于当前的师生关系而言,大多数还是延续了传统师生的相处之道,并且是继承了传统“师尊生卑”的观念,再加上应试教育教学观念的深入,使得教师与学生之间存在着一定的隔阂,而这种隔阂也被带到小学语文的课堂教学之中。多数小学教师在对学生进行语文教学时,基本上会出现整堂课都立在讲台上的情况,以至于学生只能在语文课堂教学中,听教师在讲台上对语文知识的讲解,这样就使得语文课堂中极难出现教学互动的情况,小学语文教师在课堂教学中也不注重与学生的交流互动,以至于教师难以掌握小学生学习语文的基本情况。

基于传统师生观念的影响,部分教师在面对学生时,依旧端着身为教师的架子,使得学生在面对教师时难以真正的亲近起来,甚至有些教师为了更好的管理整个班级,对学生端出极为严厉的态度,使得学生非常畏惧教师,在课下也不敢与教师说话,并且这种状态还被带进了语文课堂之中,导致教师与学生之间难以进行有效的沟通与交流,教师也难以对学生掌握语文知识的程度进行了解,进而影响整个语文课堂的教学效果,使得学生学习语文知识的效率有所降低。

二、提高小学语文课堂教学有效性的重要策略

(一)激发学生对语文教学内容的兴趣

兴趣是学生最好的老师。小学教师若想使得语文课堂教学的有效性能够获得提高,就要激发学生对语文课堂教学内容的兴趣,使得学生的学习积极性以及学习主动性能够被充分的调动起来,这样才能够使得语文课堂的教学效率获得提升,进而保证整个语文课堂的教学质量,使得语文课堂教学的有效性获得提高。因此,小學教师要对传统的语文教学方法进行有效的改进与创新,还可以增加语文教学的趣味性,以此吸引小学生的注意力,使得学生对于语文教学内容的学习兴趣有所增加。

小学教师可以在语文课堂教学中,设计相应的课前导入部分,引发学生对语文知识内容的兴趣,比如,在人教版小学一年级下册的语文教材中,教师对学生讲解第19课《乌鸦喝水》时,可以设计相应的谜语课前导入,“衣帽全是黑,上下一锭墨;到处喊娃娃,不知叫的谁(打一动物)”,让小学生来猜,而学生在猜出乌鸦这一谜底时,教师就可以引导学生进行课文的学习,这样不仅能够以此增加小学生在语文教学中的新鲜感,还能够使得学生增加对这一课文的学习兴趣。除此之外,小学教师也可以将趣味性比较高的游戏融入语文课堂教学之中,设计出兼具知识性与趣味性的语文教学活动,使得学生能够在这样的教学活动中进行愉快的学习,进而提高整个语文教学的有效性。

(二)教授学生学习语文知识的方法

良好的学习方法能够让学生的学习变得事半功倍,而对于学生而言,掌握一定的学习方法则能够提高其自身的学习效率,使得学生能够更快的掌握语文知识,因此,作为小学语文教师,要对学生自身所具备的学习方法予以重视,同时还要在语文课堂教学中对于学生进行学习上的指导,培养学生良好的学习习惯,并教授学生一些有效的学习方法,使得学生能够掌握更加科学的学习方法,从而使其能够对语文知识理解的更加透彻。课前预习是提高学生学习效率的重要方式之一,因此,教师要重视对学生课前预习这一学习习惯的培养,使得学生能够在语文课堂教学中,针对自身的学习问题进行听讲,而教师可以对学生的预习方法进行适当的干预,让学生能够掌握科学的预习方式。

三、总结

通过上述分析,小学教师在对学生进行语文课堂教学时,不仅需要教授学生相应的知识文化,还要培养学生的文化素养,使得学生能够在语文课堂教学中获得多方面的发展,因此,小学教师要注重语文课堂教学的有效性,并对传统的语文教学方式进行改进与创新,以此提高语文课堂教学的质量与效率。

参考文献

[1]洪雪松.提高小学语文课堂教学有效性的几点理性思考[A].国家教师科研专项基金科研成果(十)[C].国家教师科研基金管理办公室,2017:2.

[2]吴萍.提高小学语文课堂教学有效性的实践与思考[J].学周刊,2014(32):35.

[3]陆慧.让学生主动地“听” 自觉地“动”——谈提高小学语文课堂教学有效性的几点做法[A].江苏省教育学会2005年小学语文优秀论文集[C].江苏省教育学会,2005:8.