夏曦

◆摘 要：对于幼儿阶段的儿童来说，他们的语言表达能力可以直接影响他们语言和思维能力的发展，所以在具体的教学中应该更好的培养学生的语言表达能力，使用生动的信息技术和情境来增强学生的语言表达能力。使用形象生动的信息技术和情境来提高学生的语言表达积极性，教师还更加注重幼儿的特点和个性差异，设置丰富多样的教学情境，全面的增强学生的语言表达能力。

◆关键词：语言教学；表达能力；幼儿

幼儿时期是幼儿发展自己语言能力的关键时期。在幼儿阶段幼儿接受了很多的知识和经验都可以直接的反应在学生的语言表达能力上面。所以在进行教学活动的时候。教师应该更好的根据学生的特点和个别差异来科学的设置相应的教学情境。另外还要使用生动的教学影像来增强幼儿的认知能力，全面的提高学生的语言认知能力和思维能力，促进学生的发展。

一、当前幼儿园教学现状

（一）教师思想落后，教学方式缺少创新

由于我国幼儿教育制度不完善，现在幼儿教育的乱象使得教师的素质和知识水平参差不齐，所以在教学时不能很好地进行幼儿教育，仅仅是起到“保姆”的作用。大多数幼儿教师在上岗前没有经过统一的培训，教学方式以看管为主，教育为辅，在教幼儿的时候没有更多的知识含量。部分幼儿教师的思想落后，不能及时地更新思想，教學缺乏创新，无法根据现代化的要求进行授课。教师缺乏创新，自然就导致幼儿也缺乏创新。由此可见，幼儿教师在幼儿教学中具有非常重要的作用，幼儿园必须注重幼儿教师的水平和素质，否则是对家长的不负责任，也是对幼儿的不负责任。

（二）小学化倾向存在

现在很多家长都存在攀比心理，都希望自己的孩子掌握更多的技能，这样在与其他家长交谈的时候就更有面子。幼儿园正是抓住了家长的这种心理，所以在招生和宣传的时候就提出可以保证小朋友学会认识收字和数学运算，还会让小朋友学会简单的英语等等，其实这样的宣传是有悖幼儿园教学宗旨的。国家规定严谨幼儿园开设小学课程，禁止幼儿园“小学化”，幼儿阶段讲授小学课程不符合幼儿的生长发育规律，也会在幼儿心理上产生厌学的思想。幼儿在幼儿园里要以静戏为主，通过游戏最炼幼儿的各种能力，让幼儿在幼儿园里能够养成爱生活的好习惯。

（三）幼儿园软硬件设施不完整

许多农村幼儿园以及改制以后的国有幼儿园由于师资力量的不足，导致办学遇到困难，幼儿园里优秀教师流失严重，被大型幼儿园所吸引。同时，无法为幼儿园置办完善的软硬件设施，幼儿在课堂上的需求无法满足。现代化的幼儿园都设有多媒体教学工具，但是很多幼儿园都无法实现，依旧沿用黑板和粉笔的课堂教学方式，比如在教幼儿面画的时候，由于黑板有限，所以教师只能把前面西的擦掉才能继续画，这样非常不利于幼儿复习学过的知识。而且，还有的小型幼儿园教学设施简著，幼儿使用的玩具都是残缺不全的，这样的幼儿园对幼儿的成长会产生影响，在幼儿的心理形成一种偏激的思想。在幼儿园里，必须要具备满足幼儿教育的数学设施，让幼儿得到应有的待遇。

二、增强幼儿园语言教学的具体方法

（一）构建开放式的教学环境

对于幼儿园的孩子来说，他们有着天生的想象力，具有个性。所以幼儿园教师在进行教学活动的时候，要更好的培养学生的个性，为学生提供开放式的教学环境，发挥幼儿的主观能动性，培养幼儿的语言表达能力。在进行具体的教学活动中，教师要给学生提出不同的问题，放手让学生自己去进行思考。例如在给学生讲解一些字词的时候，就可以和具体的图片结合在一起，让学生在图片中发现汉字的来历，又或者是说出来汉字可以表达的意思。

（二）培养学生的学习兴趣

不管是哪一门学科，兴趣都是特别重要的，幼儿园的语言教学内容比较的容易被记了，很接近于幼儿的实际生活。所以教师在教学中要更好的保持学生的兴趣，让幼儿喜欢去进行学习。在进行需要教学活动的时候，教师应该留给幼儿进行思考的时间，让他们更好地进行体验。例如通过相应的图片，让学生讲解一下图片中的故事，并根据图片中的故事描述出来自己想象的图片或者将具体的内容表演出来。使用这样的方式就可以让幼儿更好的去体会画中的故事，在进行表演和讲解的时候也锻炼了自己的语言表达能力。使用这样多变的教学，就可以让学生对语言的学习保持积极性，充分的感受图片或者教材里面的一些情感，培养学生的语言表达能力。

（三）开展实践活动

语言表达能力的表现形式之一就是在具体的实践活动里面，只有再在具体的实践中，才可以增强学生的语言表达能力。所以在进行教学的时候，教师就要给幼儿一些时间，让他们充分的进行实践活动，学习一些课堂上学习不到的知识。在讨论的时候，也要让幼儿更好的进行语言表达。在上课的时候也要引导幼儿将自己观察到的内容讲给其他的幼儿听，这样不仅仅可以让学生学到树叶变化的知识，也可以锻炼幼儿的语言表达能力。

（四）鼓励幼儿大胆想象

幼儿的想象力是很丰富的，也可以有很多很有趣的想法。例如教师在给幼儿讲解一些图片的内容的时候，就可以让幼儿根据图片中的事情发展和想要说明的道理进行自己的分析和想象，然后再进行表达。图片和故事的特点可以给幼儿很多想象的空间，幼儿的想象力很丰富，这也是幼儿的智慧。教师要更好地保护幼儿的想象力，这对幼儿以后的发展会有很大的帮助。

三、结束语

总而言之，幼儿表达能力的培养应该从他们的一日生活开始，逐渐深入的进行培养。所以作为幼儿教师和家长，一定要更好地发挥自己在幼儿成长中的具体作用。使用示范和模仿教学等方法，直观的给学生展示一些形象教学和个性化的教学，增强学生的思维和认知能力，促进学生的全面发展。

参考文献

[1]谢立静.加强幼儿园语言教学，提升幼儿语言表达能力[J].初等教育，2017（10）.

[2]苏小梅.加强幼儿语言教学 提升幼儿语言水平[J].初等教育，2018（2）.