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低年级写字教学现状及对策解析

2019-08-27 03:33:34 《速读·下旬》 2019年8期

孙新伟

◆摘 要:俗话说:“见字如面,字如其人”,写一手好字,可以表现一个人的性格、修养。1998年教育部《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要(试用)》发布实施以来,各地学校加强了小学阶段的写字教学,教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》也特别指出:“在义务教育阶段的语文、美术课中要加强写字教学”,再次强调了写字教学的重要性。2011版语文课标中,具体指出“小学阶段需要对常用的3500个常用字进行掌握和会写”,而最关键的写字教学时间段是一年级,要求会认会写基础笔画、笔顺,注重间架结构及田字格留白。从多方面表明,写字教学是小学生低年级语文素质培养的重中之重。

◆关键词:低年级写字;增加写字课;一年级;写字方法;评价

国家教育部曾在1998年发布《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要(试用)》、2011年6月7日发布的《基础教育课程改革纲要(试行)》等文件,都提及到“要加强小学阶段的写字教学”。

现如今,小学阶段的写字教学成为语文教学中不可或缺的一部分,各方面的教育文件也越来越细化写字教学的规则及标准。

一、小学生写字教学的重要性

2019年3月初,正值两会期间,一个提案引起了世人的注意,政协委员宋华平将“书法纳入中小学考试”的呼声,进入公众视野,并得到许多委员和代表的支持。全国政协委员胡卫建议小学每周增加一节“写字课”。拟提交《关于扎实提高小学生写字水平的建议》,他认为汉字书写,虽然在近几年得到了更多的重视,但不少学生的写字情况还达不到国家语文课标要求。

其实,在语文课标教学目标中,一年级正是写字的关键时期,要求喜欢学习汉字,有主动写字的愿望,会写300个生字,掌握22个笔画,区分使用常用偏旁64个,要求把字写准确、端正、整洁,初步养成良好的写字习惯,写字姿势正确。在一年级起步阶段,要加强写字指导,打好写字基础。教师要具体指导写字的基本笔画、笔顺规则、间架结构,要一边指导,一边示范。写字贵在精,而不在多,要严格要求,切实保证写字质量,使每一个学生不但能把字书写正确,而且尽量把字写得美观。

二、小学生写字教学的现状

全国政协委员胡卫说,当前教育形式受到“应试教育思想”的冲击,小学生到了三年级,就开始不太重视写字了,部分家长也过分关注学生分数,觉得只要学生学会知识,字可以写得差一点。其实,隐藏的危险是学生的写字习惯基本已经养成,过多的生字、词语以及繁多的知识已经不足以让学生安静下来练字,在这种状态下,很多孩子的规范写字已经不再被重视,有些孩子的写字笔顺、笔画日趋薄弱,字迹粗糙随意,以至于语文试卷卷面、作文错字连篇。

现在,小学生写字有以下几个现象。

1.写字坐姿、握笔姿势不正确

写字不准确的现象有三:①拇指压食指,中指顶;②拇指在左,食指中指在右;③笔杆向前倾斜

2.观察,临摹能力不乐观

轻重表达不明显,应该重笔的地方轻笔处理,应该轻笔的地方反而加重处理,再加上笔画大小掌握不准。

3.笔顺不规范,笔画不准确

经常出现的现象有:先封口后写里面,也就是我们常说的“先关门后进人”,还有上下结构中,上大下小、上小下大,经常搭配错误。众多笔画也是形近、用法相似,例如:撇就分许多种,平撇、竖撇、短撇、长撇等,不同字中的撇写法也不同。

4.排版不整洁

通常会出现“满格灌”,或者出格,写字过小过大都会影响整体版面。

5.练字后巩固效果不好

低年级学生记得快,忘得也快,在学校练的不错,回家没人看着练习,就会依着自己的性子写,书面脏、乱、差,毫无笔法可言。

三、小学生写字教学的策略研究

写字是小学教师教学工作中的重点,处于低年级阶段的学生需要教师的耐心指导、反馈、评价,这也对教师的自身写字素质提出高要求,小学教师的三笔字必须过关,不仅要会给学生讲怎么写,还要自己示范怎么写。

(一)写好字之基础:握笔姿势和坐姿

按照课标和教材的要求,正确的执笔方法是:拇指、食指指肚捏住筆杆的下端前侧面,中指的侧面在笔杆的内侧面抵住,三指握住笔杆,无名指和小指自然弯曲,笔杆倾斜靠在虎口处,握笔时笔尖距离捏笔的手指约一寸左右。正确的坐姿:头正、身直、臂开、足平。

(二)写好字之根本:练好基本笔画

身教重于言教,一年级的学生刚接触写字,要想在一张白纸上多彩描绘,第一笔是关键。汉字基本笔画包括:橫(一)、竖(丨)、撇(丿)、捺(乀)、点(丶),一年级初写字时,保证横平竖直、撇捺出锋。

(三)写好字之重点:学会运用写字方法

低年级学生观察能力差,更多时候需要教师手把手指导,感受写字的轻重、间架结构。可以采用“数笔顺想规则”、“字形义识记”等方法。

(四)写好字之关键:有效练习及评价

写字不是一时就可练成的,它需要时间的沉淀、多次的练习,再加上教师的依字评价、依人评价,有效的反馈可以激发学生的写字兴趣,及时的评价可以奠定学生的写字基础。

种种教育文件表明,加强写字指导、提高写字效果这项重大任务刻不容缓,这项任务属系统教学,花费时间较长,不管是教师还是学生都需要一定的耐心和恒心。现如今,信息越来越发达,大多数人已经将电脑打字替代汉字书写,例如:高考阅卷就已经用扫描答题卡的方式替代人工阅卷,在电脑上阅卷,字迹没有平日纸质阅卷那么清晰易认,再加上时间紧迫,阅卷教师也会有疲劳期,卷面不工整的考生自然会失分。

中国汉字的历史源远流长,从甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书到行书,再从王羲之、赵体、颜体等各特色书法,写好字不仅是中国人的一种传承精神,也是中国人汉字创新的责任。让我们拿过写字教学的接力棒,结合自身素质发光发热,当好低年级写字教学的主力军。