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小学数学教学中独立思考能力的培养分析

2019-08-27 03:33:34 《速读·下旬》 2019年8期

诸丽艳

◆摘 要:小学数学在小学教学中是较为重要的一科,并且由于小学数学对学生的逻辑思维性要求相对较高,很多同学在学习时都会感到比较吃力,因此当学生感到吃力时就会采取一些辅助措施来帮助自己学习,但是这样时间一久,在很大程度上就使其逐渐丧失独立思考的能力,所以教师在进行数学教学时,要着重培养小学生的独立思考能力。本文将针对小学数学教学中的独立思考能力的培养进行分析。

◆关键词:小学数学;教学;独立思考a

一、引言

独立思考能力是学习数学时的重要因素,小学数学因为其对学生的逻辑思维性有一定的要求和培养,所以在学习小学数学时,学生不能一遇到难题便立刻借助于一些辅助手段,毕竟长时间使用辅助手段学习会使学生逐渐衍生出一种依赖性心理,其独立思考能力就会大打折扣。因此教师在进行日常数学教学时,要针对小学生的独立思考能力做出重点培养,使其从小就能建立起良好的独立思考能力。

二、创设良好的教学氛围

传统的数学教学课堂大都是以教师为主体的灌输式教学,在这样的教学过程中学生的独立思考时间和机会少之又少,因此为了培养学生独立思考的良好习惯和能力,教师要改变传统的课堂教学方式,将学生变为课堂的主体,教师则扮演引导者的角色,引导同学主动参与到数学教学活动中,激发同学们的参与激情和自主性。并且创造轻松的教学氛围,引导学生在教学活动中发挥主动性和参与的激情,勇敢的说出自己思考问题的想法以及解题的思路,出现问题时教师及时帮助其纠正问题并鼓励学生积极改正。

以人教版小学六年级数学教材“统计图”为例,在进行统计图内容教学时,教师可以先将学生分成十人一组,分组之后同学们先自主学习教材内容,当学生基本掌握教材内容之后,教师将具体的统计内容分发给各组,让同学们在各自的组内进行统计,比如第一组的用扇形统计图统计出组内喜欢打篮球、打乒乓球、踢足球的同学,第二组同学用条形统计图统计出组内喜欢吃香蕉、苹果、西瓜的同学,第三组则用折线统计图统计出组内同学跑步的频率。然后等同学们完成统计图之后,三组各派出一个代表在黑板上画出各自组内的统计图,最后教师对学生们在黑板上制作出来的统计图进行一一讲解,并及时找出问题指导学生纠正错误,帮助其加深对知识点的记忆,培养他们的独立思考能力。

三、主动提出问题引发学生思考

小学数学教学是为学生日后更好的学习高等数学打下基础,而在这一阶段的数学教学中,最主要的目的是培养他们的数学逻辑思维以及学习数学的习惯,所以教师在进行数学教学时要抓住学生学习的重点进行培养,不仅要以提高数学学习成绩为目的,更重要的是要锻炼和培养学生的数学学习习惯,并且教师在进行教学的时候要注意培养学生的独立思考的能力,因为小学数学的难度相对较大,因此很多同学在进行数学学习时,一旦遇到难题就会立即使用一些辅助手段来学习,这样长时间下来会很容易对辅助手段产生依赖心理,从而丧失独立思考的能力,故而教师在进行教学时,要格外注意这一点,改善传统的教学气氛,告诫同学们尽量减少一些辅助做题手段,引导学生培养自身的独立思考问题的习惯。

以人教版小学五年级数学教材“简易方程”为例,由于小学是刚开始接触方程,所以对于方程难免会有一种陌生感,在这样的情况下,教师在上课前可以先向同学们抛出一个问题“什么是未知数?”,用提问题的方式来引发学生的思考,当学生产生各种关于未知数的想法之后,教师在进行意见统一,阐述未知数其实就是“在解方程中有待确定的值,通俗的来说就是还不知道或者不确定的事,一般在数学中都用x或y来表示”,在讲完未知数之后教师给学生出一个简单的方程计算题来让同学们进行计算,比如x+2=5,求未知数x的值是多少?当学生算出x=3之后,教师再问除了加减法还能用那些同学们以前学过的方法来解算这个方程,就这样教师不断的提出问题引发思考,在思考的过程中逐渐培养出学生的独立思考能力。

四、运用多元化教学法帮助学生培养独立思考能力

小学数学的日常教学材料中,大都以理论知识和公式为主,这样的教材内容对于小学生来讲,比较无聊枯燥,因此教师在平时进行数学教学时,可以将书本上原有的教材内容做出适当的调整,把数学教材作为日常教学中的主体另外在引进一些其他辅助工具,并不断引入新的具有代表性的例题,改变传统的数学教学方式,让学生对数学逐渐产生兴趣,从而不断的提高他们的独立思考能力。

以人教版小学五年级数学教材“图形的运动”为例,教师在讲授这节课的内容之前,可以先给学生们发一些三角板、半圆、正方形、长方形等图形模具,然后带领学生将这些模具在纸上画出原有的图形以及把模具反转90°之后的图形,并且教师还可以让同学们把手中的模具两点树立顺时针旋转,最后教师问:“同样一个图形在经历不同的旋转之后呈现的还是原来的图形吗?”学生们带着教师的问题去进行不断实验,最终得出结果,教师再根据同學们得出的结论进行总结指导,加深学生的课堂学习记忆,培养其独立思考的能力。

五、结束语

独立思考能力的培养对于学生在日后的数学学习上有很大的帮助,也是教师应该始终贯彻的教学任务,因此教师在进行数学教学时,一定要引导学生自主思考独立解决问题的习惯,培养他们的独立思考能力,促进其全面综合发展。

参考文献

[1]聂兴敏.小学数学教育中独立思考能力的培养分析[J].教育:文摘版,2017(15):00152-00152.

[2]朱俊俊.小学数学教育中独立思考能力的培养分析[J].课程教育研究,2017.

[3]徐明水.小学数学教育中独立思考能力养成分析[J].吉林教育,2017(10).